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安全管理的安全行为科学

一、安全行为科学的发展及其与有关学科之关系

工业发达国家和我国安全生产实践的研究均已证明：人的不安全

行为是最主要的事故原因。现代安全原理也揭示出：人、机、环境、

管理是事故系统的四大要素；人、物、能量、信息是安全系统的四大

因素。无论是理论分析还是实践研究结果，都强调人这一要素在安全

生产和事故预防中的重要性。为了解决人因问题，发挥人在劳动过程

中安全生产和预防事故的作用，通常采取安全管理和安全教育的手

段，要使安全管理和安全教育的效能得以充分发挥，作用得以提高，

需要研究安全行为科学，需要学会应用行为科学的理论和方法。这就

是安全行为科学得到重视和发展和基本理由。

1、安全行为科学的发展状况

九十年代初以前，安全科学技术体系中更多的是研究安全心理

学。显然，对于事故心理的研究，其目的是控制人的不安全行为，这

是预防人为事故的重要方面。但是，仅仅考虑心理内因，仅仅从不安

全行为出发，是不能全面解决人因问题的，是不能使预防事故的效能

达到应有高度的。也可以说，如果从人的角度，安全管理和安全教育

仅仅依靠心理学是不足够的。必须从心理学、生理学、社会学、人类

学等更为广泛的学科角度，既考虑内因又考虑外因；安全管理和安全

教育不仅强调对不安全行为的控制、更要重视对人的安全行为的激

励；这样，才能使安全管理和教育的效果更为理想，使预防事故的境

界更为提高。而这一目标的实现，就是安全行为科学的任务。

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因此，进入九十年代中期以来，安全行为科学逐步地引起了重

视；从八十年代当时的一种现代安全理论（通常作为现代安全管理的

一个章节），发展成为九十年代中的一个独立学科。

安全行为科学建立在社会学、心理学、生理学、人类学、文化

学、经济学、语言学、法律学等学科基础上，是分析、认识、研究影

响人的安全行为因素及模式，掌握人的安全行为和不安全行为的规

律，实现激励安全行为、防止行为失误和抑制不安全行为的应用性学

科。安全行为科学的研究对象是以安全为内涵的个体行为、群体行为

和领导行为。安全行为科学的基本任务是通过对安全活动中各种与安

全相关的人的行为规律的揭示，有针对性和实用性地建立科学的安全

行为激励理论和不安全行为的控制理论及方法，并应用于指导安全管

理和安全教育等安全对策，从而实现高水平的安全生产和安全生活。

2、安全行为科学与心理科学的关系

安全科学需要应用管理心理学的理论和方法。管理心理学是研究

管理过程中，人的心理及其活动规律的科学，它是管理学和心理学的

有机结合，是管理学和心理学的交叉学科。管理心理学是心理学的分

支学科。管理心理学分为两类：第一类是研究管理过程中人的一般心

理活动规律，研究管理心理学的基本原理和方法。这一类管理心理学

的主干是普通管理学，即组织管理心理学，它研究组织系统中人们相

互作用所产生的一般心理活动规律。第二类是研究具体领域或部门的

管理心理问题。这一类管理心理学的研究领域深入到社会实践的各个

领域或部门，并发展为复杂的管理心理学分支学科。安全管理心理学

就是属于第二类管理心理学，它是研究安全管理领域的管理心理学问

题，是管理心理学的分支学科之一。

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安全行为科学与普通心理学的关系：普通心理学是研究正常成人

心理活动规律的一门科学，它是整个心理学科的基础。普通心理学的

研究范围极其广泛，概括起来有两个方面，即人的心理过程和个性。

心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程；个性包括个性倾向和

个性心理特征。安全行为科学的研究对象是处于安全活动中的人的行

为，处于安全管理过程这一特定情境的人的心理和行为。其规律虽然

具有一定的特殊性，但往往是人们在一般状况下心理活动规律的再现

或演变，两者之间存在着必然的内在联系。因而，人们必须在普通心

理学的研究基础上，具体地运用普通心理学的基本理论与基本原则，

为解决安全生产和管理过程中的各种问题服务。如果我们把普通心理

学看作是心理科学系统中的主干或基础学科的话，那么安全行为科学

则是心理科学的一个应用分支。两者是基本理论与具体应用的关系。

安全行为科学与工程心理学、劳动心理学的关系：工程心理学、

劳动心理学和管理心理学都是研究工业生产中的心理学问题，它们都

是工业心理学的重要组成部分。工程心理学是以