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化学教学论总复习题

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36、现代教师的角色？

回答要点：在现代教育要求教师的角色发生大的变化，主要表现在：⑴教师是学习的参与者；⑵教师是学习的指导者；⑶教师是学生学习的组织者和促进者；⑷教师是共同指导学生学习的合作者；⑸教师是校内外教育教学资源的开拓者。

37、教学目标表述的四个要素

回答要点：一个规范、明确的教学目标的表述应包含四个要素：行为主体；行为动词；环境或条件；表现水平或标准。

38、你认为21世纪化学教师应具备的核心能力有哪些？

回答要点：终身学习的能力；反思教育的能力；基于网络资源教育的能力；激活创造性的能力；心理辅导的能力；亲和力。

39．2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准（实验）》，在课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了全新的改革，使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。请分析该标准的基本结构与特色。

回答要点：新的高中化学课程有必修课程模块和选修课程模块构成：2个必修模块：化学1（2学分，36课时）；化学2（2学分，36课时）；6个选修模块：（每个模块均为2学分，36课时）化学与生活；化学与技术；物质的结构与性质；化学反应原理；有机化学基础，实验化学。学生在学完必修课时化学1和化学2后，至少要在6个选修模块中任选一个模块进行学习，并获得相应学分。

必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识与技能的衔接，不仅为学生学习其他化学课程模块提供了基础，而且在过程与方法，情感态度与价值观方面对高中学生提出了具体的要求。

选修课程则在提高了学生科学素养的总目标下功能有所侧重。设置了模块内容的体系有所不同，有的着力反应现代化学的基本原理，有的则充分体现了化学对学生生活和社会发展的主要影响。

43．请简单谈一谈目前中学化学教学中存在哪些问题或弊端，其教学改革的现状和趋势如何?

回答要点：存在的问题：（1）化学教材内容存在“繁、难、偏、旧”等问题；（2）化学教学方法主要是以教师讲，学生听为主的灌输式；（3）教学组织形式和手段上，缺乏多样性；（4）教学过程更加注重了知识的获得，忽视了学生能力的培养；（5）化学实验教学薄弱，学生动手的机会少。

趋势：（1）体现以人为本的教育教学新概念，增加人文关怀。（2）凸现化学实验教学的作用，让学生多动口，多动手，多动脑。（3）加强STSE课程教学。（4）精选教学内容，有利于学生发展。

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回答要点：（1）体现了教学中“以人为本”，以学生为主体的教学新理念；（2）组织学生开展合作学习；（3）较强师－师互动，师－生互动和生－生互动；（4）高考理科综合形势下，加强了学科之间，学科内部教师之间的交流，以及东部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。

52．试论化学科学的价值及化学教育的价值？

回答要点：化学科学的价值：化学是一门中心的、实用的、创造性的科学。

化学的显性（物质）价值：化学在为满足人类社会对粮食、能源、新材料、环境、健康等的需要方面发挥着重要作用。

化学的隐性（精神）价值：化学科学具有丰富的哲学内涵，对充实、深化科学的方法论和认识论提供了丰富的研究素材。

化学教育的价值：

从社会发展的需求看化学教育的价值：现代社会需要公民具有基本的化学科学素质。

从个人发展的需求看化学教育的价值：公民需要通过化学教育具备化学科学素质，以适应社会对自己的要求。

54．结合教学实际，谈谈目前中学化学实验教学的现状和改革的思路。

回答要点：中学化学实验教学的现状：

⑴在教学目标上，功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”实验变成了老师“讲”、学生“听”实验和“背”实验。

⑵在教学地位上，附属于理论教材，是为验证理论知识而设置的，因而往往导致照方抓药，追求结果的一致性和唯一性。

⑶在教学方法上，主要以验证性实验为主，把化学实验作为一种培养学生形成化学概念，理解和巩固化学知识的手段。缺少以学生为主体、以探究为基础的探究性实验。

⑷在实验的功能上，只把化学实验作为一种实验技能的训练，而忽视了它作为一种科学研究方法的重要价值。

⑸在实验内容上，缺少与现代社会生活、生产实际联系的内容，不是解决真实情境中的化学问题，追求的是“纯”化学问题的解决。问题是纯的、药品是纯的、过程是单一的、结论是已知的，没有学生发挥的余地。内容陈旧，没有把“绿色化学”等反映现代化学发展趋势的观念的实验如“绿色实验”、“微型实验”等纳入实验内容。

⑹在实验类型上，演示实验多，学生实验少。

1、请概括现行化学教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题，你认为应该如何改变？（10分）

答题要点：

教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题：教学方式较单一，以启发讲授为主，在评优课时才采用探究教学。平时较少采