3.11 文体阅读：怎样阅读写人记叙文-课件-七年级语文上册（统编版）.pptx

语文（部编版）七年级上册第三单元总结【文体阅读】怎样阅读写人类记叙文

第三单元总结【阅读策略】赏析精彩比喻的表达效果文体阅读：怎样阅读写人类记叙文1.了解写人记叙文的一般特点。2.掌握写人记叙文的阅读方法。

PART01什么是写人的记叙文

同学们，你想过没有，在我们生活着的这个大千世界中，什么是最重要的？你们一定会这样回答：人是最重要的。是呀，在社会生活中，人是最重要的。所谓写人的记叙文，就是通过记叙人物的具体活动来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。你也许有这样的感受：当你读到一篇描写非常出色的写人文章以后，便会与作者产生一种共鸣，会对文中所描写的人物产生佩服、敬仰、赞叹，或是理解、同情、怜悯，或是厌恶、鄙视、仇恨的情感。这些都是阅读写人文章才有的效果。生活在大千世界的人，是千差万别的：从性别年龄来说，有男女老少之分；从思想品质而论，有高尚、低下之异；从性格爱好而言，更有天壤之别。即使同样是写英雄，也不是一千个英雄一个模样。邱少云的英雄行为表现在烈火烧身危及生命时，却能纹丝不动，壮烈牺牲。而江姐则是在与敌人面对面的针锋相对的斗争中，表现了共产党员的坚贞不屈的高贵品质。把握了这一点，我们每读一篇文章，就会去细细地体会作者笔下每一个形象的鲜明个性和不同的思想品质。

写人的记叙文，就是通过记叙人物的具体活动来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。阅读写人文章才有的效果是会与作者产生一种共鸣，会对文中所描写的人物产生佩服、敬仰、赞叹，或是理解、同情、怜悯，或是厌恶、鄙视、仇恨的情感。阅读写人文章要细细地体会作者笔下每一个形象的鲜明个性和不同的思想品质。

PART02怎样阅读写人类记叙文

（一）要理解表现人物的具体事例怎么了解一个人？必须看他干了些什么事，从事件中了解人物。例如，本学期你班来了一位新班主任，你很想了解他（她）是一位怎样的老师，那你必然会注意观察，看他（她）怎么对待教育教学工作，怎么对待学生，怎么处理各种问题，从具体的事例中，你通过对新班主任察言观色，便渐渐了解了他（她）。阅读写人文章，也是一样的道理，也要通过分析人物的具体事例——看他在事情发展的过程中是怎么做、怎么说、怎么想，再想想为什么会有这一番表现，从而把握人物的性格、特点和品质。由此可见，阅读分析写人文章，首先要弄清楚写了人物的什么事例，然后再进一步思考为什么要写这些事？要提醒大家阅读中注意的是，写人物的事例可以是一件，也可以是两件或多件的。

（二）注意写人记叙文的一般思路阅读写人文章应该先分析围绕主要人物写了几件事，进而思考为什么要写这些事，也就是要推敲作者的写作意图——要表现人物的哪些特点或道德品质。叶圣陶先生在谈到如何阅读文章时，曾说过这么一句话：“作者胸有境，入境始觉亲。”这句话告诉我们，作者写一篇文章，胸中有自己的意境，这意境就是要表达的中心思想，从写人文章来说，就是要表现人物的特点或道德品质。读者要顺着作者的写作思路，分析文章先写什么，再写什么，后写什么，为什么要这样写。如果读者“入了境”，就开始觉得与文章的意境接近了，对人物熟悉了，就有了“亲近”的感觉。要把握文章的思路，当然离不开仔细阅读，找到行文线索。一般来说，先从整体上思考两个问题：围绕主要人物写了几件事？表现人物哪些方面的特点或品质？

1．用一个事例表现人物有些文章比较简单，只选写人物的一个事例。当然事例本身也有简单与复杂的区别。一件事可以反映人物一个方面的特点，品质，也可以反映几个方面的特点、品质。2．通过几件事写人有些文章比较复杂，通过几件事情（两件、三件或多件）来写人。这样的文章，既可以是几件事反映人物一方面的特点，品质，也可以是反映人物多方面的特点、品质。

（三）学会分析人物的几种基本方法描写人物，一般是从人物的肖像、语言、行动、心理等方面来进行的。要准确理解人物的特点与品质，就得学会如何阅读分析人物的肖像、语言、行动与心理。1．外貌描写写人，有时要描写人的肖像。肖像（或称外貌）指的是人物的外表模样，主要包括人物的容貌、身材、服饰、神态、表情、风度等。作者描写人物肖像的目的是为了使人物形象更如鲜明，更好地表现人物的思想品质和文章的中心，而不是为描写肖像而描写肖像。世界上的人是复杂多样、千差万别的，由于人物的性别、年龄、出身、教养、社会地位和生活经历的差别，所以每个人的肖像都有不同于旁人的基本特点。作者为了要突出地刻划人物独特的性格和各自的思想面貌，深化文章的主题，总是抓住人物肖像的某些特征来写。凡与此无关的，则往往不写。因此，我们在阅读写人的记叙文时，可以通过分析这些人物的肖像描写而由表及里、由形入神地理解人物的思想品质和作者所要表达的思想感情。

2．语言描写语言描写的内容包括人物的对话、独白（即“自言自语”）和语气。我们的前辈老舍爷爷曾说：“要知道对话是