人教部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀教案.pdf

8*池子与河流

教学目标知识与技能：

1.认识本课“滔、涯”等8个生字，培养主动识字的习惯。

2.分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。

过程与方法：

1.按照“阅读提示“的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。

2.通过分角色朗读，体会寓意。

情感态度价值观：

学习寓言，明白：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有

生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们，

只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。

重点难点1.了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。

2.体味诗歌的寓意。

教学课时1课时

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是【设计意图：充分

河流呢？（课件出示2：池塘和河流的图片）利用直观、形象的

学生交流自己认识的池塘、河流。多媒体课件资源，

2.有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的利用学生的生活经

对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。板书课题，验，在揭示课题的

学生齐读课题。（板书：池子与河流）同时，激发学生的

二、初读课文，质疑感知。学习兴趣。】

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作

上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

出示词语：（课件出示3：出示词语）

滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊敬

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

3.认读生字。

（1）（课件出示4：生字田字格课件:）

滔涯妇碌遵循验

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准平舌音“遵”，前鼻音“循验”，边音“碌”，

不读“nǜ”。

4.识记生字

你是如何识记这些字的？

①熟字加偏旁：“女+彐=妇”“录+石=碌”“尊+辶=遵”

“盾+彳=循”。

②熟字比较。如：稻一滔脸一验涯一崖

（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”【设计意图：先解

读等。）决了文章的字词问

5.指名分自然段朗读课文。题，夯实基础，扫

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个清了阅读障碍。】

短文中不理解的词义，如：（课件出示5：出示词语解释）

①蜿蜒：(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

②贯穿：穿过、连通。

③哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。

④遵循：遵从;依照；不违背。

⑤应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证

实。

三、合作交流，品读感悟。

1.池子对于河流的生活的评价是什么？

组织学生进行小组合作，讨论、交流：

（1）（课件出示6：）

“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪

些词语？（生活）

“这样的生涯”是指？

（是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载

着船只、竹筏。）

（2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？

因为它觉得“河流”的生活的太累，负重太多。

（3）池