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PBL＋CBL双轨教学模式在康复医学教学中的应用

尹清

【摘要】目的：探讨PBL＋CBL双轨教学模式在康复医学教学实施中的效果。方

法2006级48名八年制本科学生的康复医学教学，20人采用传统教学模式，设为

对照组；28人采用PBL＋CBL双轨教学模式，设为试验组。课程结束后两组分别

进行闭卷考试评价教学效果，试验组进行问卷调查。结果试验组学生考试成绩较对

照组有明显提高，主要表现在病例分析应用方面；问卷调查结果表明学生对这种教

学模式接受满意度高。结论PBL＋CBL双轨教学模式有利于提高康复医学教学质

量，提高学生的综合分析及临床实践能力。%ObjectiveInvestigatePBL+CBL

double-trackteachingmodeintheimplementationofReha-bilitation

Medicineteaching.MethodUse48undergraduatestudentsof2006in

eight-yearRehabilita-tionMedicineprogram.20studentsunderthe

traditionalteachingmodeasthecontrolgroup;28studentsunder

PBL+CBLdouble-trackteachingmodeasthetestgroup.Attheendofthe

course,thetwogroupseachtookclosedbookexaminationbywhich

teachingeffectivenesswasevaluated.Questionairesurweywasconducted

onthetestgroup.ResultsTestresultsoftheexperimentalgroupis

significantlybetterthanthatofthecontrolgroupstudents’.Differences

aremainlyintheapplica-tionofcaseanalysis.Surveyresultsshowthat

studentsacceptedthisteachingmodelwithhighsatis-faction.Conclusion

PBL+CBLdouble-trackteachingmodelwillhelpimprovethequalityof

teachingRehabilitationMedicineandimprovestudents’comprehensive

analysisandclinicalpracticeabilities.

【期刊名称】《西北医学教育》

【年(卷),期】2014(000)003

【总页数】4页(P577-580)

【关键词】PBL教学模式;CBL教学模式;康复医学

【作者】尹清

【作者单位】第三军医大学新桥医院康复理疗科，重庆400037

【正文语种】中文

【中图分类】G642

随着社会经济的发展，医学技术的进步和人们生活水平的提高，我国有康复需求的

人群逐年增加。康复医学面临的人群具有综合性、全面性及个体化的特点，涉及临

床疾病基本知识、康复评定、康复目标、治疗手段各环节，教学内容涉及面广，教

学难度大。如何适应社会需要，加强康复医学人才的培养，已成为康复医学教学中

亟待解决的问题。

PBL(Problem-basedLearning)教学模式提倡在教学相关环节中以问题为中心展

开讨论，促进师生间的互动交流，激发学生的兴趣。CBL(Case-basedLearning)

教学模式是在可控环境中对现实世界的部分模拟，强调以病例为先导，问题为基础，

学生为主体，教师为主导的小组讨论式教学方法。第三军医大学新桥医院康复理疗

科2012年开始探索PBL+CBL双轨教学模式在康复医学教学中的应用，取得了较

好的效果。现总结如下。

1资料与方法

1.1一般资料

2006级八年制本科临床医学专业学生48名，一队(20人)采用传统教学模式，纳

入对照组，二队(28人)在传统教学模式基础上采用PBL+CBL双轨教学模式，纳入

试验组。教学时机在学生已完成基础教学，