初中英语书面表达有效训练策略的研究结题报告.docxVIP

初中英语书面表达有效训练策略的研究结题报告

初中英语书面表达有效训练策略的研究

小课题研究结题报告

新福园中学杨晓宏

主持人：杨晓宏

试验教师：赵艳丽陈琴冶少东

一．课题研究的背景和意义

1、概念界定：本课题主要研究如何有效地进行初中英语书面表达教学。以国家九年制义务教育英语课程标准为指导，根据语言学习规律，按照过程写作法的观点，实施合理有效的英语写作教学，使各类学生获得最佳的语言能力和提高英语写作水平。本课题的核心概念就是提高学生提高书面表达能力的训练策略。英语书面表达是学生根据自己的领悟和生活体验运用英语进行写作的过程。这一过程涉及多方面的知识、技能和能力。英语写作要求写作者必须掌握大量英语词汇，通晓英语组词成句、连句成篇的各种技巧，熟练驾驭这一门语言。在英语写作过程中，作者必须充分调动思维能力、生活积累、语言知识、写作技巧等多方面的储备，再用英语进行恰当的表达。写作的全过程，是素材——思维——文章的过程，英语写作就是用英语进行的这种生产过程。其实质就是根据现行人教版初中英语教材Goforit的编排特点设置系统的、有效的写作教学指导方法和策略。通过实验教学，促进教师掌握有效的写作教学方法，帮助学生获得系统的写作训练，内化其写作技能和方法，真正提高学生的写作水平。

2．发展学生从口头表达转向书面表达的能力，提高学生综合运用语言的能力，探究如何培养学生一定的审题能力、驾驭文章整体的能力、处理信息的能力和使用各种题材及内容的能力的有效方法；

3．通过教学方法的指导，寻求提高学生写作能力的有效途径。努力构建新的教学模式，不断提升英语写作课堂教学质量。

三．课题研究的内容

1、我校学生英语写作现状的调查分析和研究；

2.研究教材内容与写作题材相结合及英语作文教学在日常训练中的应用的策略；

3、研究提高初中生英语书面表达能力的课堂及课后指导策略

四．研究的思路、过程与方法

1．研究的基本思路

本课题研究根据现行人教版初中英语教材Goforit的编排特点，围绕每一个训练策略话题，给全体初中英语教师提供有效写作教学指导方法和策略。通过实验实践，探讨出英语写作教学更实用、更有效的教学方法，对学生进行有计划、有目的、系统的写作训练，帮助学生掌握写作方法和策略，促进学生写作水平的大幅度提高。

我们将根据我校英语教学实际，在全校范围内开展教学研究，最终形成研究成果。

2．课题研究的方法

（1）案例分析法：运用案例法对学生的指导及收获做具体分析，对比较典型的写作教学案例进行分析、研究，总结罗列有效的可操作的写作指导方法。

（2）尝试研究法：边实验边研究，尝试多种写作指导模式，循序渐进，不断反思，探索最佳课堂教学模式。

（3）文献研究法：王初明、张雪梅等著名教学专家相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。

（4）实验研究法：选择一些班级开展教学实验，实验对象为初一，初二，初三的学生。通过实验，证明有效训练策略教学是提升学生写作能力和教师写作教学能力的一条新的行之有效的途径。

（5）调查研究法：通过问卷调查和个别访谈了解学生写作状况、对写作的认识、写作中存在的问题；了解教师写作教学中的困惑等。

（6）教育反思法：实验过程中要求教师不断反思实验过程中出现的问题，并不断改进自己的教学。

（7）观察法：运用观察法了解学生地兴趣趋向，在教师指导下的增长点，同时了解学生在写作中的困难之处。

（8）经验推广法：采用及时总结，及时交流、及时推广的做法，使得更多的学校及时受益。

3.研究的步骤

第一阶段：准备阶段（2015年9月）

1、组建课题组，制定课题方案及实施计划。

2、召开课题组会议，学习讨论研究方案，加强理论学习，对课题组成员进行课程开发能力培训，明确研究思路，落实研究任务。

3、查看有哪些信誉好的足球投注网站相关文献资料，把握研究现状与发展趋势。

4、调查英语写作水平的现状及分析。

阶段成果：形成课题方案

第二阶段：实施阶段（2015年10月—2015年12月）

1、课题组教师按实施计划进行实验并收集材料。

2、人教版初中英语教材Goforit单元话题作文及教与学指导I。

3、对我校七、八、九各年级各单元优化设计案例进行学习与研讨，并根据本校教学实际设计人教版初中英语教材Goforit单元话题作文教与学的写作素材。

4、进行课堂教学实验，根据话题作文课堂教学效果调整并完善单元优化设计案例设计。

5、课题组成员理论学习，召开课题组成员会议,对课题进行阶段性小结。

6、收集、整理学生的习作和收集、整理教师案例、反思等。

7、通过课堂实践，探讨如何把书面表达在口语中渗透的方法，让学生潜移默化地训练写作。

8、通过课堂实践，提高学生运