第二章(一)学与教的理论流派行为主义.ppt

第二章学与教的理论流派

学习要点

学习理论

教学理论

桑代克的试误理论理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能视频链接：迷笼实验

理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能桑代克的试误理论

桑代克的试误理论理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能桑代克的学习定律对教学有何启示？1．激发动机，帮助学生培养兴趣2．适当练习，帮助学生稳固知识3．及时表扬，帮助学生走向成功

巴普洛夫经典条件反射理论理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能视频链接：经典性条件反射

巴普洛夫经典条件反射理论理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能

巴普洛夫经典条件反射理论理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能

巴普洛夫经典条件反射理论理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能学生学习过程中，哪些现象可以用巴普洛夫的经典条件反射理论来解释？教育教学中如何运用经典条件反射？

华生的行为主义学习理论理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能视频链接：小艾伯特实验

华生的行为主义学习理论理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能

华生的行为主义学习理论理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能实际教育中，哪些现象可以用华生的学习律来解释？华生学习律的真正价值何在？“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。〞

斯金纳理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能视频链接：操作性条件反射实验

斯金纳理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能

斯金纳理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能课堂管理教学机器程序教学行为矫正操作性条件反射理论在教学上有何应用？

操作性条件的教学应用——课堂管理理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能尽可能使用强化，而不使用惩罚；必须使用惩罚时，要使用移去性惩罚，而非呈现性惩罚。选择有效的强化物适当使用强化程序对学生提供明确反响塑造所期望的行为

理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能斯金纳箱操作性条件的教学应用——教学机器

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理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能操作性条件的教学应用——教学机器

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理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能程序课本操作性条件的教学应用——教学机器

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理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能按键机器操作性条件的教学应用——教学机器

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理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能60年代中期的一款教学机器操作性条件的教学应用——教学机器

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理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能课堂上采用教学机器，与传统的班级教学相比较有何优点？操作性条件的教学应用——教学机器

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理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能操作性条件的教学应用——程序教学程序教学的原那么在多媒体课件制作中如何表达？

理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能操作性条件的教学应用——程序教学直线式程序教学模式

理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能操作性条件的教学应用——程序教学直线式程序教学模式

理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能操作性条件的教学应用——程序教学分支式程序教学模式

理论流派——行为主义认知主义人本主义建构主义多元智能操作性条件的教学应用——程序