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高教版中职语文(基础模块)下册第17课《现代诗二首》我爱这土地雨巷
汇报人：AA
2024-01-28
CATALOGUE
目录
课程背景与作者简介
文本解读与赏析
《雨巷》文本解读与赏析
两首现代诗比较研究
知识拓展：现代诗歌发展概况与流派介绍
思考与练习
01
课程背景与作者简介
掌握基本的语言知识和语言技能，提高语文应用能力。
培养学生的阅读、写作、口语交际能力，提高学生的综合文化素养。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。
教材版本
高教版中职语文(基础模块)下册
课文内容概述
《现代诗二首》包括《我爱这土地》和《雨巷》两首诗。《我爱这土地》表达了诗人艾青对祖国的热爱和对侵略者的仇恨；《雨巷》则描绘了一幅梅雨季节江南小巷的阴沉图景，借此暗喻当时黑暗的社会现实。
艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
代表作品：《大堰河——我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《我爱这土地》等。
20世纪30年代，中国正处于内忧外患的时期。国内，国共内战不断；国外，日本侵略者步步紧逼。在这样的背景下，中国人民面临着巨大的民族危机和社会动荡。
艾青的诗歌作品紧密地联系着现实、战斗着，他的诗作《我爱这土地》正是这一时代背景下的产物，表达了诗人对祖国的热爱和对侵略者的仇恨。
02
文本解读与赏析
诗歌通过描绘土地和人民的苦难，表达了诗人对祖国的深沉的爱和对民族苦难的悲痛。
诗歌运用一系列意象和象征手法，将诗人的内心情感外化为具体的形象，使读者能够深刻感受到诗人对祖国的挚爱和对民族苦难的切肤之痛。
情感表达
主题思想
意象运用
诗歌中出现了许多意象，如“暴风雨所打击着的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”等，这些意象共同构成了祖国苦难的象征。
象征手法
诗人通过“鸟”的形象来表达自己的情感。在诗歌中，“鸟”既是诗人的自我象征，也是祖国人民的象征。诗人通过“鸟”的歌唱来表达自己对祖国的热爱和对民族苦难的悲痛。
诗歌语言朴实无华，没有过多的修饰和雕琢，但却能够准确地表达出诗人的内心情感。
朴实自然
诗歌中的情感表达真挚而深沉，没有矫揉造作和虚假夸张，使读者能够深刻感受到诗人的真挚情感。
感情真挚深沉
朗诵技巧指导
在朗诵时，要注意把握诗歌的情感基调和语言节奏。要深情地表达出诗人对祖国的热爱和对民族苦难的悲痛，同时要注意语言的流畅和抑扬顿挫。
示范
以下是《我爱这土地》的朗诵示范（略）。在朗诵时，要注意声音的起伏和情感的投入，使听众能够深刻感受到诗歌所表达的情感。
03
《雨巷》文本解读与赏析
《雨巷》一诗表达了对美好事物的追求和失落感，以及无法摆脱的孤独和苦闷。
主题思想
诗人通过描绘雨巷、丁香姑娘等意象，抒发了自己内心的惆怅和迷茫，展现了对爱情的渴望和追求，以及对现实生活的无奈和不满。
情感表达
诗歌意象
雨巷、丁香姑娘、油纸伞等意象构成了独特的诗歌氛围，给人以朦胧、幽深的感觉。
象征手法
诗人运用象征手法，将丁香姑娘比作美好的理想或爱情，而雨巷则象征着漫长、曲折的人生道路，表达了诗人对理想的追求和现实的困境。
VS
诗歌语言细腻柔美，通过描绘雨巷、丁香姑娘等意象，营造出一种朦胧、幽美的意境，给人以美的享受。
富有音乐感
诗歌节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口，富有音乐感，增强了诗歌的感染力。
细腻柔美
在朗诵《雨巷》时，应注意把握诗歌的节奏和韵律，通过语调的高低、快慢、轻重等变化来表达诗人的情感。同时，要注重声音的抑扬顿挫和气息的控制，使朗诵更加生动有力。
朗诵技巧
在示范朗诵时，可以选择配乐或无配乐的方式进行。配乐可以选用与诗歌意境相符的音乐，以增强朗诵的感染力。无配乐时，则更加注重通过声音的变化来表达诗歌的情感和意境。
示范
04
两首现代诗比较研究
两首诗都表达了对土地的深情厚爱，以及对家园的眷恋和忧思。
《我爱这土地》更侧重于对祖国和人民的热爱，以及对民族苦难的悲愤和抗争；而《雨巷》则更侧重于个人的情感体验，表达了对逝去的美好时光的怀念和追寻。
相同点
不同点
意象运用
《我爱这土地》中运用了“鸟”、“土地”、“河流”、“风”等意象，表达了诗人对祖国的眷恋和深情；而《雨巷》则运用了“雨巷”、“丁香”、“姑娘”等意象，营造了一种朦胧、幽深的意境，表达了诗人的孤独和苦闷。
象征手法
《我爱这土地》中的“鸟”象征着诗人自己，“土地”则象征着祖国和人民；而《雨巷》中的“雨巷”象征着黑暗、压抑的现实，“丁香”则象征着美好、纯洁的事物。
风格差异
《我爱这土地》语言朴实、情感真挚，具有鲜明的现实主义风格；而《雨巷》则语言优美、意境深远，具有浓郁的浪漫主义色彩。
要点一
要点二
成因探讨
两首诗的风格差异主要源于诗人的不同生活经历
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