2023年国家义务教育质量监测小学《道德与法治》学科学习建议.doc

2023年国家义务教育质量监测小学《道德与法治》学科

学习建议

一、监测领域与内容

2023年主要监测义务教育阶段学生德育学科领域的学习质量以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学、学校管理等相关因素情况，同时监测学生心理健康状况。

德育：重点监测学生的理想信念、道德行为规范以及基本国情常识掌握情况等。

二、监测对象

2023年春季学期义务教育阶段小学四年级学生，相关年级道德与法治课程教师，相关学校校长，相关区县教育管理人员。

三、关于小学监测内容学习的建议

依据2023年国家义务教育质量监测小学《道德与法治》学科要求，就本次监测学习内容提出建议，仅供参考。

（一）教师认真学习义务教育《道德与法治课程标准》（2022版）明确课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施，知道新课标的指导思想、修订原则和主要变化。

义务教育《道德与法治课程标准》（2022版）（节选）

《道德与法治》课程是落实立德树人根本任务的关键课程。我们要认真研读《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》（以下简称《课程标准》），准确把握课程性质、课程理念与设计思路、课程总目标与学段目标。深入理解课程核心素养的基本内涵、行为表现与相互关系，深刻领会主题教育的内容要求、学业要求和教学提示。理解学业质量内涵，把握学业质量标准，落实教学要求，把党和国家重大理论和实践创新作为基本遵循，贯彻习近平总书记提出的“八个相统一”要求，强化思想和价值引领，突出实践体验，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

理解课程性质

人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育。道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在祛治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。

掌握课程理念

（1）、以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；

（2）、遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；

（3）、以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；

（4）、坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；

(5)、综合运用多种评价方式，促进知行合一。

明确课程目标

道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

核心素养内涵:

(1)、政治认同(2)、道德修养(3)、法治观念

(4)、健全人格（5）、责任意识

明确年段教学内容及教学要求，切实研究实施。

（二）学习自治区教育厅小学《道德与法治》学科课堂教学基本要求，提高教学效率（见附1）

（三）落实教学实践活动，提高课堂教学效率

发挥教师团队力量，实现集思广益，共同研究，资源共享。创新教学方式，对道德与法治课统编教材的使用，教法的选定，都不能墨守成规。尤其在教学方法上，加大创新力度，以满足学生多样化需求。调动学生学习的积极性，主动性，使其爱学，乐学，善于自主学习，从而提高道德与法治课堂教育教学的实效性。充分利用网络教育资源，以问题解决为导向，精心研究与推进学科教研。开展“准确解读现有教材资源”“整合选用网络共享资源”“融合挖掘地方特色资源”等活动，精准解读教材。要以教材分析为抓手，研究使用好教材，要注重以全面性和结构化方式进行教材分析。采用灵活多样的教学方法。引导学生自主学习，采用多种教学方法，满足学生对学习、对作业的个性化需求，提高学生的学习积极性。让小学生多参加社会实践，在社会实践中逐步树立道德与法治观念，不断调动他们学习道德与法治知识的积极性，提高学生的学习能力与操作能力。

（四）让学生明确《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等规范及要求。引导学生树立正确理想信念，形成良好行为习惯，同时对学生进行心理健康等方面的辅导。

《中小学生守则》

1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自