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2023改革实施方案十一篇
2023改革实施方案篇1
“优化教学模式,构建高效课堂”教改实验项目是__市教育局在
“十二五”期间课程改革中首要的教改实验项目,是课堂教学的重大
革新,是全面实现内涵发展,全面提高教育教学质量的有效途径。开
展课堂教学改革势在必行。遵循市、县课改精神,结合我校实际,立
足我校开展新课程的基础,本着稳步推进,不断深入,由点到面的原
则,特制定小专题、三核心、序列化“353”课堂教学改革实施方案。
一、课堂教学改革机制:
组织机构:
课堂教学改革领导小组
组长:x
副组长:x
成员:x
运行机制:
领导小组制定规划、方案。
教务处负责全校课改的宣传、氛围营造;做好课改过程中的调研;
做好方案修订研究和实施过程中的阶段性总结;做好课改档案资料的
整理、完善;做好教师的培训;做好教学措施的落实;课改进程的推
进。
政教处做好班级课改的宣传、教室课改氛围的营造;做好对班主
任的培训。做好对学生的学习指导;做好班级课改措施的落实。
总务处做好实验设备的`供给,教学用品的提供,教学环境的改善。
二、课堂教学改革实施阶段的划分:
(一)启动阶段:20xx年11月1日--11月30日
主要做好宣传、学习、考察、方案拟定工作
(二)试点阶段:20xx年12月1日--12月20日
主要抓好高一2班和高二1班教师培训,教室布置,课堂试点。
(三)推广阶段:20xx年3月1日--11月30日
20xx年3月1日--3月31日,在高一年级和高二文科全面推行。
每学科、每节课都为课改课。
20xx年4月1日--11月30日,在高二年理科全面推行。
(四)总结阶段:20xx年12月1日--12月31日,对高效课堂
实验进行教师总结、班级总结、年学总结和学校总结。整个实验期间
都要做到周周有活动,天天有安排;周周有总结,天天有变化。按实
践--反思--再实践--再反思,总结、提炼,深化、精细的模式,实现人
人过关,个个精品的目标。
三、“353”高效教学模式”的内涵
(一)“小专题,三核心,序列化”的内涵:
“小专题”:每个教学单元围绕一个小专题,组织教学。可以是
一节课的内容,可以是一个专题的内容,可以是一个知识模块的内容,
也可以是一个主题的教学内容。
“三核心”:每一个课堂都应该包括三个核心,即知识点、疑惑
点、技能点。知识点,由教师依据课标、大纲、考试说明,把学生必
须识记的概念、规律、公式、推论、类型题解法等归纳形成“教学单
元知识结构预习单”,供学生理解、识记。“疑惑点”,由三部分构
成,即学生自主学习过程中形成的问题,教师根据教学内容重点、难
点和学情分析预设的问题和在课堂教学过程中随即生成的问题。疑惑
点应成为学案呈现和解决的主要内容。技能点,即考试说明中学生必
须达到的运用知识解决问题的能力层级要求。教师应根据技能要求,
编订“教学单元技能达成训练单”,通过组织训练、阅卷、讲解、反
馈、矫正,达到学生技能的形成、巩固、迁移。简称“一案两单”,
即导学案、预习单和训练单。
“序列化”,一是教学内容序列化,每堂课、每个单元、每一章、
每一模块的教学过程都应该形成知识点(知识结构)的整理、识记、
理解,疑惑点的破解、提高、升华,技能点的形成、巩固、迁移这样
一个完整的系统;二是教学组织序列化,每个学科、每个堂课都应该
按这个模式来进行教学;三是教学管理序列化,学生、班级、年级,
教师、教研组、各处室都应该参与到课堂教学改革中来,推进课堂教
学改革的进行。
(二)“353”高效教学模式的含义:
“353”是指每个教学单元设计三核心(知识点、疑惑点、技能
点),五环节(导学、探究、展示、整理、检测),三工具(预习单、
导学案、训练单)。
导学--明确学习目标,提示自学方法。开课伊始,教师板书课题,
准确、清晰、明了地提出本节课的
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