浅析如何提高大学英语课堂三率——“出勤率,抬头率,点头率” .pdf

校园英语/高等教育研究

浅析如何提高大学英语课堂三率

——“出勤率，抬头率，点头率”

青岛理工大学琴岛学院/杜璇

【摘要】近年来，随着科技的不断进步与发展，各种通讯工如果上课不严格考勤，上课和不上课，听课和不听课的成绩

具应有尽有，朝气蓬勃的大学生们也在与时俱进着，迫不及都一样，必然会打击听课学生的学习积极性。与此同时，任

待的从上面“汲取”她们感兴趣的信息，因此旷课、迟到、课教师也要加强所讲知识实用性，让学生从内心觉得这门课

上课睡觉、玩儿手机的人越来越多了。本文结合笔者的教学有价值，以此，“出勤率”也会大有保障。

经历，谈谈在当今社会下如何提高大学英语课堂的“出勤三、提高自身专业素质、激发学生学习兴趣——提高

率，抬头率，点头率”，旨在进一步改善教学质量，提高教“抬头率，点头率”

学效果。尽管学生的“出勤率”大幅提高，大家都坐在教室，但

【关键词】大学生课堂出勤率抬头率点头率在课堂上坐在后排，玩弄手机，埋头睡觉，交头接耳的现象

目前在校大学生基本均为“90后”甚至“95后”，她们却屡见不鲜，比比皆是，成为现代课堂“一道亮丽的风景

是伴随着改革开放和市场经济发展一起成长的一代，拥有着线”。学生们身在教室内，心在教室外，这样，学生听课不

较为优越的成长环境，个性张扬，性格懒惰，散漫成性，因在状态，教师上课也痛苦，也就更谈不上最深层次，在灵魂

此迟到旷课的学生越来越多，按时守纪的越来越少；上课低深处与教师的互动了。而根据笔者的教学经验，学生的“抬

头看手机，走神睡觉的学生越来越多，积极回答问题，认头率”低主要是由于两方面因素引起的，一是听不懂教师所

真思考的越来越少；对老师所讲知识似懂非懂，默默接受的授内容，跟不上教师讲课节奏，课下碍于面子或忙于其他

学生越来越多，而不耻下问与老师就某问题争辩的越来越少事，疏于查缺补漏，久而久之，遗漏的知识点越来越多，便

……可以预想到的是，以后的学生只能是有过之而无不及，逐渐失去了对这门课程的兴趣；二是学生对所学课程不感兴

这就要求教师们要适时根据学生特点调整自己的教学策略，趣或任课教师的教学方法单调乏味，学生一上课就犯困或想

一切以提高学生学习积极性及课堂学习效率为目标，取其精玩儿，长此以往，也会导致“抬头率”的大幅下降。“点头

华，去其糟粕。归根结底，如何提高学生上课“出勤率，抬率”与之是相呼应的，听不懂教师上课授课内容，也就不会

头率和点头率”是所有教师都亟待解决的问题，也是提高课点头认同教师的观点，当然不排除有独立见解的学生们。

堂教学效果的有效途径。故笔者认为，应针对以上两类症状对症下药，一是要善

一、对“三率”及其相互关系的理解于观察，捕捉学生们的细微面部表情。能听得懂的同学必定

“出勤率”即实际上课人数占全班总人数的比率；“抬笑容满面而一筹莫展的定是听不懂或难以跟上教师步伐的学

头率”即抬头听课学生占实际上课人数的比率，有多少学生，这时教师就须反过来将刚所授知识再讲一遍，直至大部

生愿意抬头听讲；“点头率”即学生对教师所讲内容的认分学生都点头为止；或教师也可通过不时与学生互动，问学

同程度。个人认为，“出勤率”属于最低层次的要求，解决生“Areyouclear?”之类的问题来观察学生的接受程度。因

的是“人到”问题，而“抬头率”，“点头率”二者相辅相此，这对教师提出了更高层次的要求，即必须对所授知识非

成，解决的是中层次的“心到”和更深层次的“灵魂到”的常熟悉，并有过硬的专业素质，把复杂的内容简单化，能用

问题。而这“三率”彼此也是相互联系的，因此只有三管齐简洁流畅的语言让学生理解透彻，也必将提高学生“抬头及

下，齐头并进，才能真正称之为一门好课！点头率”。同时教师也可通过强制性的管理手段，如让学生

二、严格管理、增强知识实用性——提高“出勤率”上课记笔记，下课收上来检查等来提高学生“抬头率”。