高中语文人教版第二单元7李清照词两首获奖作品.docxVIP

李清照词两首学案教师版

【学习目标】

1．知人论世，结合背景理解诗文内容

2．反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色

3．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位

【知识链接】

一、作者简介及写作背景：

李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉.

李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。她早年曾做《词论》，主张“词，别是一家”。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。

李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性；后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。

李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。李词的主要特点有:一是以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。

写作背景：

《醉花阴》：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。

《声声慢》：是她在遭受国破、家亡、夫死、半生收藏的金石丢失殆尽，尝遍颠沛流离的苦痛后所作，是李清照后期作品中的代表作。

二、学法指导

（一）鉴赏诗词中的意象及意境

意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来，在创作时诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。

意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界。意象只是构成意境的一些具体的细小单位，意境是由一个个意象及其交互作用而形成的。

用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”十个意象来表现凄凉萧瑟的秋天，营造出游子凄凉孤寂、悲秋思乡的意境。

意象是融入作者情感的客观事物，意境是诗词的艺术境界，意象构成了意境。

常见意象：

1．月亮：思乡。

床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

2．菊花：隐逸、高洁、坚强。

朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

3．莲：表达爱情，也表纯洁高尚的情操。

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”意。

6．梧桐：凄凉悲伤的象征。

一叶叶，一声声，空阶到天明。

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

7．寒蝉：悲凉。

西陆蝉声唱，南冠客思侵。

寒蝉凄切，对长亭晚。

8．鸿雁：思乡怀亲和羁旅伤感。也代指书信。

雁字回时，月满西楼。

鸿雁几时到，江湖秋水多。

9．梅花——高洁人格的写照

零落成泥碾作尘，只有香如故。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

10．松——孤直傲岸，岁寒三友之一

岂不罹严寒，松柏有本性。

岁寒，然后知松柏之后凋也。

后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。

11．杜鹃——凄怨哀伤，乡愁乡思

相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。

又闻子规啼夜月，愁空山。

从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

12．秋蝉——高洁，悲凉

秋后的蝉是活不久的，一番秋雨后，蝉只剩下几声若断若续的哀鸣了。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

西路蝉声唱，南冠客思深。

13．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲（也是古代诗歌中传书的信使）

例：雁字归时，月满西楼。

红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

14.柳——离情依依

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

15．南浦，长亭——送别之所

何处是归程？长亭更短亭。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

16．芳草——离恨

青青河边草，绵绵思道远。

17．芭蕉——孤独与忧愁

何处合成愁？离