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设计实践2023年第6期总第326期上海包装

D0I:10.19446/j.cnki.1005-9423.2023.06.052.

基于CMFP的幼儿园家具设计研究

黄君，汪佳慧，林皎皎※

福建农林大学风景园林与艺术学院，福建福州350002

摘要：从CMF中逐渐演变出的CMFP设计概念有效促引导性、趣味性、仿生性等。与普通家具相比，幼儿

进了家具产品的迭代。结合幼儿园家具的需求，从色彩、园家具还要具备教化、收纳、游戏、休憩等多种功能。

材料、表面工艺、图案4个方面为家具设计增添新思随着幼儿园的多元化发展，国家与教育部相关文

路与新方法。从CMFP设计理念和幼儿园学生的心理件对幼儿园不同区域的家具类型和功能提出了差异化

需求出发，总结出幼儿园家具设计过程中需要遵循的的要求。教学区家具要制约儿童行为并提升其注意力；

造型趣味性、安全舒适性、交流互动性、元素本土性艺术表演区家具要满足儿童的互动需要与自我建构；

和需求实用性原则，并进行设计实践，以期为我国幼生活体验区家具要注重劳育和休憩功能；运动区域家

儿园家具的设计提供参考。

具则集多功能于一体，尊重儿童的不同个性发展需求。

关键词：家具设计；CMFP；幼儿园；行为动机；互动交流

分类号：TB4722幼儿园家具的CMFP设计

CMFP作为CMF设计理念的延伸概念，不仅涉及

随着社会对幼儿教育重视程度的不断提高，幼儿色彩学、材料学、产品形态语义学、心理学、设计美

园家具的创新设计刻不容缓。幼儿园儿童是一个特殊学等学科2，还融人了各项工艺技术、时尚趋势、审

的群体，如何使幼儿园家具做到与学生的年龄、体型美意识等，其设计触点从物质层面上升到精神层面。

和使用状态相契合，成为迫切需要解决的难题。此外，在原来CMF的基础上增加了图案，为使用者带来深层

幼儿园涉及的家具产品对色彩、材料、造型的选择均次、多维度的体验认知[3]。幼儿园家具设计要充分考

与颜色、材料、工艺、图案（ColorMaterialFinishing虑儿童的生理和心理需求，围绕色彩、材质、表面工艺、

Pattern，CMFP）设计理念有着密切关系。因此，只有图案4个方面进行思考，既要满足当前教育发展的需

通过CMFP设计理念获取家具的象征，才能在家具产求，又要具备一定的前瞻性。

品与功能的碰撞中寻找到幼儿园家具的真正价值，才2.1色彩

能实现学习空间与场景的塑造，并促进幼儿园家具的CMFP中，色彩摆在第一位。幼儿园家具经常使

创新和可持续发展。这对幼儿园教师和学生的正常工用明亮而充满活力的色彩来营造有趣的环境。例如，

作、学习与生活起到重要的作用。椅子和桌子可以涂成红、蓝、黄等颜色以增强对儿童

的吸引力。在幼儿园家具中不能一味地采用色彩堆叠，

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幼儿园家具的设计需求要考虑色彩能够辅助儿童集中精力，减轻疲劳与紧张

幼儿园家具的主要用户为3～6周岁的儿童，作感。例如，可以在儿童需要休息或放松的地方使用淡

为满足幼儿学习、娱乐和生活等功能需要的一类器具，蓝色和粉红色等柔和的色彩。结合色彩语义学，不断

幼儿园家具关乎幼儿成长的方方面面。从儿童家具的协调家具色彩，在一定程度上可以调节空间感，产生

范畴来看，幼儿园家具设计应当关注家具的安全性、直接或间接的心理联想[4，从而拉近