高中物理_电源电流和电动势教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《电源、电流和电动势》教学设计

课题§电源、电流和电动势课型新授课（1课时）

（一）知识与技能

1、了解电源的形成过程。

2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程。

3、理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。

教

（二）过程与方法

学

1、在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。

目

2、通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科

标

学素质的培养。

（三）情感、态度与价值观

通过本节对电源、电流和电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产

实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。

重

点理解电源的形成过程及电流的产生，灵活运用公式计算电流的大小。

、

难电动势的概念，对电动势的定义式的应用，电池内部能量的转化。

点

教

学

类比法、探究、讲授、讨论、练习

方

法

1

教

学投影片，多媒体辅助教学设备

手

段

教学活动说明

（一）引入新课初中对该部分知识

已有一定认识，通

初中我们已经学习了电学有关知识，认识了电压、电流和电阻

过回顾，可以使学

这些物理量，上一章节中学习了电场知识，从本节课开始我们再对

生快速进入状态

电学知识进一步学习。引导学生回顾“电场的基本性质使什么”。

提出问题，带着问

问题：电流的形成，应满足什么条件？

题学习

（二）进行新课

1、电源

问题1：如图所示，A、B为两个带等量异种电荷的金属球，A、

B之间是否有电势差？

问题探究、层层推

问题2：若用导线将两个球连接起来，导线中是否有电流流过？

进

电流能一直持续吗？为什么？

学生回答：导线中的自由电子在电场力作用下将由B向A移动，

从而形成电流。自由电子由B向A移动，A吸收自由电子，电势降

低，B失去电子电势升高，最终，AB的电势相等，电子不再定向移

动，电流消失。故这种情况下，导线中只有瞬时电流流过！

2

问题3：怎样才能使上述导线中有持续的，恒定不变的电流流

过？

类比思想，引出电