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课程简介

高中新课程政治高考试题命制趋势研究

【课程简介】

本课程以近年来高考政治试题出现的新变化为主题，概述和展望了新课程的发展趋势

和高考政治试题的发展趋势，主要包括九个方面的内容：

运用多学科知识认识和解决问题；

知识面宽,对知识综合和时政视野提出更高要求；

评价面宽—,不仅评价现阶段的学习状况，而且预测未来的学习潜力；

理论回归生活，关注现实问题研究；

强调思维方法，逻辑思维能力要求上升；

践行新课程理念；

“澄清概念”“审视价值”“支持某种论断”的能力要求凸显；

演绎型试题比重明显增加；

试题的开放程度进一步提高等，从中分析了新课程政治高考出现的新变化，并总结了

近年来政治高考知识和能力考查的方法，对教师认识和把握高考具有一定的指导作用。

【学习要求】

1.通过学习，正确认识和把握高考性质，明确高考是一种标准化的、以难度和文字

性测量为主的、带有预测性和总结性的、大规模的常模参照性考试。根据高考性质和高考要

求，思考如何改进教学，提高教育教学质量。

2.通过学习，思考新课程高考在能力要求方面有什么新要求、新特点？思索如何按照

新课程的要求和高考评价要求改进课堂教学。

专题讲座

高中新课程政治高考试题命制趋势研究

王礼新（北京教科院基础教育教学研究中心，中学高级）

新课程的高考在实现新课程价值，推动教学方式变化方面发挥了很大作用，同时也带给教师

一些困惑。在与教师的交流中，一些教师常常提出以下三个问题：

•与以往高考相比，新课程高考近年来变化较大，走向琢磨不定，一些试题要求看不懂。

复习备考应当怎样把握？

•高考崇尚能力考查，新课程高考在能力要求方面有什么新要求、新特点？

•新高考的一些试题考点明显超出教材范围，要求也明显高于中学生的实际水平能力状况，

对此应该怎么看？

研究和回答这些问题，我以为认识的前提是深入认识当今时代的发展特点，理解课程改革和

高考评价改革对课堂教学提出的新要求。

一、新课程的发展趋势

（一）课程改革的背景

科技革命和经济全球化对当今世界经济、政治、文化产生的深刻影响。以信息技术革命为

中心的高新技术迅猛发展，不仅冲破了国界，而且缩小了各国和各地的距离，使世界经济越

来越变为一个整体。经济全球化通过对外贸易、资本流动、技术转移使全球的经济、政治、

文化紧密地连为一体。

科技革命和经济全球化，必然要求教育特别是学校的人才培养模式发生相应变化。当今世界

各国普遍进行的课程改革，正是教育适应未来社会发展趋势、探索人才培养模式发生的深刻

变化。认识我国的课程，也把握这个大趋势中，当然要顺应社会和时代发展趋势，这样才能

认清教育教学改革的方向，明确近年来高考对人才选拔和评价标准方面为什么会发生新的变

化。

（二）思想政治课的性质与功能

把握课程性质，主要是把握课程设置的核心价值、基本内容和培养目标；理解课程理念，主

要是理解课程构成的理论基础和最终追求。

从核心价值看：这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。

从重要任务看：这是一门提高学生认识、理解和参与社会生活能力的课程。

从培养目标看：这是一门培养公民思想政治素质的课程。

思想政治课的核心价值、主要任务和培养目标告诉我们，思想政治课教学不能将教学发力点

仅仅局限在知识教学上（不是马克思主义基本理论或基本常识的教育），必须三维教学目标

相统一，活化知识，将教学重点转向学科能力培养上来。深入理解课程定位，就能够找到课

堂教学主攻方向，理解新课程高考评价为什么出现的新变化，并以此指导高考复习和课堂教

学。

二、高考试题的发展趋势

随着课程改革的深入发展，作为教学的导向和教学的评价机制，高考正在加大考试评价改革

力度，探索新的前进方向。

我国高考有自身的一系列特点，概括起来是八个字：“全国统考，分省命题”。

“全国统考”，决定了无论是教育部考试中心命制的试题,还是各省市命制试题,其指导思

想、价值取向和评价方式基本趋于一致。“分省命题”，造成不同试题在价值实现、试题内容、

考核方法、评价方式上存在差异。研究高考，既要了解“分省命题”的个性，更要把握“全

国统考”的方向。

近年来高考试题最突出特点：从“学历”考查转向“学力”考查。所谓“学历”考查，是

指以课本学习为基础的知识水平的考查，范围主要是课本知识，强调对课本知识的识记和理

解。所谓“