高中信息技术必修一第二章知识与数字化学习教学设计.pdfVIP

第二章知识与数字化学习

教学设计

一、项目简介

项目主题运用数字化工具探究数理知识

未来教室里，教师们运用Python、思维导图、网络画板等各类数字化学习

工具进行个性化教学，使教学更加形象、直观、易懂；同学们利用数字化学习

工具进行个性化学习，不仅可以开阔视野、开发思维、启迪智慧，而且可以直

观地感受知识形成的过程，提高学习效率。高中不少学科涉及科学实验，获得

项目背景

大量的数据，通过处理和分析数据能够发现数据背后的规律，在这一过程中，

同学们利用数字化工具并体验数字化学习的过程，感受数字化工具和资源的优

势，从而将知识建构、技能培养和思维发展融入运用数字化工具解决问题和完

成任务的过程中。

广东教育出版社普通高中教科书信息技

对应教材课时安排3课时

术必修1《数据与计算》第二章

二、课程标准及目标分析

（一）课程标准及教材分析

1.本章对应课标的内容要求

（1）在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识到数据

对人们日常生活的影响。

（2）针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。

2.本章对应的学业要求

A-3：掌握数字化学习的方法。（信息意识、数字化学习与创新）

A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化学习与创新）

A-6：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。（信息社会责任、

计算思维）

A-8：在数据分析的基础上，完成分析报告。（信息社会责任、计算思维）

3.本章的地位和作用

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本章是教科书《数据与计算》的第二章，将带学生学习“知识与数字化学习”的教学内

容，也是学习其他章节与模块的基础知识与技能准备。本章以培养信息素养为目标，以知识

技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生理解数据、信息、

知识与智慧的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。

本章通过“运用数字化工具探究数理知识”项目范例，让学生借助数字化学习环境，体

验数字化学习与创新活动过程，通过整合其他学科的学习任务，让学生感受利用数字化工具

和资源的优势，从而提升学生的信息素养。

（二）学科核心素养

信息意识：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息

安全意识。主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。

计算思维：按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，

并能迁移到其他相关问题的解决过程中。

数字化学习与创新：在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理

选择。针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，

创作作品。在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。

信息社会责任：正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会

身份开展信息活动。在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入信息社

会中。

（三）目标分析

1.项目目标

本章通过“运用数字化工具探究数理知识”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，

让学生体验数字化学习过程，能够描述数据、信息与知识的相互关系，感受利用数字化工具

和资源的优势，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成

任务的过程中，促进本章对应课标的学科核心素养水平的达成，完成项目学习目标。

2.学业目标

（1）能够了解数字化学习的基本方法；

（2）能够列举数字化工具在学习中的应用；

（3）能够理解数据、信息与知识的关系；

（4）能够在对数据、信息进行综合处理的基础上，建构知识，撰写研究报告；

（