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孤超的攀登，壮美的生命--解读《峨日朵雪峰之侧》

《峨日朵雪峰之侧》于1962年定稿，在21年后予以删减并问世。作为高中语文教学中的重要内容，语文教师应依托诗歌中顽强生命力的释放以及攀登者的情怀，为学生给予教学指导，以期在诗歌学习中感知思想艺术特征，学习“征服高峰”的精神。经过对该首诗歌创作形式与意象特征的分析，能够辅助学生深入体会诗歌内容的深层次寓意。

一、《峨日朵雪峰之侧》的创作背景

《峨日朵雪峰之侧》的作者是昌耀，作为现代主义诗人，于此首诗歌创作中描绘了一个壮美生命与攀登者交相呼应的场景，从而经过诗歌语句的描写，展现诗人的沧桑情怀。该诗最终在1983年问世。随着时代的进步，该诗歌在创作后也随着时代变迁，走进了新时代，从而侧面反映了诗人心灵上的一种变化。于《峨日朵雪峰之侧》深刻解读中，能够带来全新的感知体验。往日多见过高峰、见过雪山、见过蜘蛛，但却未曾见过集于一体进行诠释描绘的景象，从该首诗歌传递的氛围中，能获取更独特的心境体验。

二、《峨日朵雪峰之侧》的解读关键点

1.语句与意象的融合

《峨日朵雪峰之侧》在意象描绘时，通过各种语句的展示，增加了诗句的生命力，似以一种“动态对话”的形式，让读者深入诗歌渲染的氛围中。此处值得一提的是意象“蜘蛛”，它属于贯穿诗歌的核心意象，单从主题定义上，亦可从中知晓其重要性。该首诗歌题目中提到的“峨日朵雪峰”位于海北藏族地区。而从往日多则诗歌题目中进行分析，常见“之巅”“之上”等词汇。而此诗歌却偏偏以“之侧”定题。结合学者吕德春的研究成果，源于雪峰侧向有着一只小蜘蛛，作为诗歌中展现壮美生命力的主要意象，理应在题目中有所展现。

于诗歌创作中，并非单一的阐述某个意象，而是将意象融合在其一起进行表现，无论从情感体验还是场景描绘上，都能给读者提供深刻的感知氛围。如诗歌中的“太阳”“石砾”“深渊”“血滴”“山海”“岩壁”“蜘蛛”等意象，在简短的诗句中，却采用了一定量的描绘语句，提升了意象的美感，也为读者创造了一个更清晰的视觉想象条件。即“彷徨许久的太阳”“引力无穷的山海”“棕色深渊”“锈蚀的岩壁”以及“小得可怜的蜘蛛”等，这些绘声绘色的语句，无疑将原本单调的意象建在同一个思想架构中，且每个意象均具有深层次的含义。如“石砾不时滑”，源于攀登者攀登动作所致，甚至以“嚣鸣”、“喊杀声”对其声音进行渲染。至于“蜘蛛”，则代表壮美生命，虽然渺小，但依然依附于高峰之侧，显得那般卑微且顽强。与之对比的还有“雪豹”“雄鹰”，这些意象与蜘蛛比较，显然代表了天上地下的万般事物。快速奔跑的雪豹、振翅高飞的雄鹰，从体型、生存环境分析，哪一个意象都是小小蜘蛛难以比拟的，但以生命力进行比较，蜘蛛也有着与之相似的生命力。此外，作者在诗歌创作中，还采用分类法，实现了各种意象的整齐排列，即展现生命力的蜘蛛、雪豹以及雄鹰即为同类意象，而石砾、薄壁、深渊、山海同属一类。在分类中可以对攀登者反馈的一种坚持且勇猛的精神进行深层次感知。蜘蛛作为微弱的存在，亦是勇攀高登中的一种攀登者。经过对意象的融合设计，能够深度还原雪峰的特征，为后续情节的进展做了良好的铺垫[3]。

2.写作手法的独特性

在诗歌中常用各种写作手法进行氛围的渲染与形象的刻画。而在《峨日朵雪峰之侧》的创作中，其写作手法具有一定的独特性，即使整首诗歌字数不多，也要以不同写作手法加以描绘，此处表明每一处手法都具有鲜明特征且具有必要性。在对诗歌诗句予以解读时，其中多见拟人、比喻、对比手法。关于拟人手法的应用，将原本位于高峰上的太阳，比作彷徨许久最终退场的“人物”，用于反衬攀登者在攀登高峰过程中所付出的辛苦。而比喻手法的表现，体现在“山海”“喊杀声”“铆钉”上，攀登者在耗费体力攀登时，他的关节如坚硬的铆钉，攀登动作引起石砾掉落的声音如军旅生活的喊杀声，而连绵不断的山峰又如大海般广阔，以此通过比喻，让原本停留在诗句中的静态事物有了活力，以一种动态展示的方法，增加诗句的鉴赏价值。另外，在对比手法设计上，主要以诗歌中三个富有生命力的“活物”进行比较，借此用于衬托攀登者攀登期间，不同生命力对其带来的反思。如攀登中见到雪豹，可从雪豹奔跑的速度中，意识到攀登者需要具备速度与体力，而盘旋于天空的雄鹰，也对攀登者攀登目标的实现给出了警示，务必在高远目标之下勇往直前地攀登。而小得可怜的蜘蛛，既没有雪豹的速度，又没有雄鹰的志向，但依然同攀登者共同前行，也能从中展现“众生平等”的思想，虽然在广阔天地间貌似为孤独的攀登者，但从蜘蛛的陪伴下也能得到相应的安慰，这或许也是该首诗歌充满“正能量”的一种侧面表现，任何勇于攀登高峰的攀登者想必都能在攀登道路中得到慰藉。因此，多个写作手法的解读，也能帮助读者加深对诗歌内涵的理解。

3.壮美生命递进展示

在整首诗歌的解读中，还能从攀登者与壮美生命的攀登进展中