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合作-探究教学模式汇报人：AA2024-01-23

目录CONTENTS引言合作-探究教学模式的理论基础合作-探究教学模式的教学目标合作-探究教学模式的实施策略合作-探究教学模式的实践案例合作-探究教学模式的效果评估

01引言

教学模式包括教学理论、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价等因素。教学模式是教学理论的具体化，又是教学经验的一种系统概括。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式的定义

合作-探究教学模式是基于合作学习和探究学习理论而提出的一种教学模式。该模式强调学生在小组或团队中通过合作、探究的方式解决问题，获取知识。合作-探究教学模式的提出旨在培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。合作-探究教学模式的提

教学模式是连接教学理论与教学实践的桥梁，具有理论性和实践性的双重特征。教学模式的研究有助于推动教学理论的发展，同时也有助于指导教学实践，提高教学效果。合作-探究教学模式的意义在于通过合作学习和探究学习的方式，培养学生的自主学习能力、合作精神和创新能力，以适应未来社会的需求。教学模式的意义

02合作-探究教学模式的理论基础

知识是学习者主动构建的01建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。学习者是认知的主体02在建构主义学习理论下，学习者不再是被动接受知识的容器，而是主动的认知主体，他们通过自己的经验和背景知识，对新知识进行主动的选择、加工和处理。学习环境的重要性03建构主义强调学习环境对学习者知识建构的重要作用，认为教师应该为学习者提供丰富的学习资源和协作学习的环境，以帮助学习者更好地进行知识建构。建构主义学习理论

人本主义学习理论以学生为中心人本主义学习理论认为，学生是学习的主体，教师应该尊重学生的主体地位，关注学生的需求、兴趣和发展。重视学生的情感因素人本主义强调情感因素在学习过程中的重要作用，认为教师应该关注学生的情感体验，营造积极、和谐的学习氛围。培养学生的自主学习能力人本主义学习理论认为，教育的目标应该是培养学生的自主学习能力，使学生能够学会学习、学会思考、学会创新。

积极互赖合作学习理论认为，在合作学习中，小组成员之间应该建立积极的互赖关系，共同承担责任和任务，以实现小组的共同目标。面对面促进性互动合作学习强调小组成员之间的面对面促进性互动，通过交流、讨论、协作等方式，促进彼此的理解和合作。个人责任和小组责任合作学习理论认为，在合作学习中，每个成员都应该承担个人责任，同时也要关注小组的整体表现和责任。通过个人和小组的双重责任，促进小组成员的积极参与和共同进步。合作学习理论

问题导向探究学习以问题为导向，鼓励学生围绕问题展开深入的探究和思考。通过问题的提出和解决过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力。自主探究探究学习强调学生的自主探究和发现式学习。学生应该被鼓励独立思考、自主制定探究计划、收集和分析数据、得出结论并分享交流。通过自主探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。合作与交流探究学习重视学生的合作与交流。学生应该被组织成小组或团队进行合作探究，共同解决问题或完成任务。通过合作与交流的过程，培养学生的团队协作能力和沟通能力。探究学习理论

03合作-探究教学模式的教学目标

培养学生掌握学科基础知识与技能通过合作学习与探究实践，使学生深入理解学科知识，掌握基本技能和操作方法。提升学生自主学习能力引导学生在合作与探究过程中主动发现问题、分析问题、解决问题，从而培养其自主学习能力。知识与技能目标

通过引导学生经历科学探究过程，使其掌握科学探究的基本方法，培养其实践能力和创新精神。通过小组合作学习的形式，促进学生之间的交流与合作，提高其沟通协作能力和团队意识。过程与方法目标提高学生合作学习能力培养学生科学探究能力

培养学生积极的学习态度通过合作与探究学习，使学生感受到学习的乐趣和成就感，培养其积极的学习态度和自信心。塑造学生正确的价值观在合作与探究过程中，引导学生关注社会、关注他人，培养其社会责任感、公民意识和正确的价值观念。情感态度与价值观目标

04合作-探究教学模式的实施策略

03激发学生的兴趣和动机通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和内在动机，为后续的合作学习与探究活动奠定基础。01创设真实、有趣的问题情境通过引入现实生活中的案例、故事或模拟场景，激发学生的好奇心和探究欲望。02明确问题与挑战清晰阐述需要解决的问题或面临的挑战，使学生明确学习目标和方向。创设问题情境，激发探究欲望

根据学生的兴趣、能力和特长进行分组，鼓励学生在小组内开展合作学习，共同解决问题。分组与合作分配角色与任务监控与指导明确每个小组成员的角色和任务，