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《高分子材料测试技术》在线课程建设方案
《高分子材料测试技术》是学院高分子材料工程专业开设的专业核心课程。课程结合企业高分子材料测试岗位的实际需求，培养学生高分子材料测试相关专业知识和技能，着力提高学生职业素养，为学生更好适应工作岗位打下基础。为进一步适应现代职业教育发展和企业转型升级需求，扎实推进课程建设和教学改革，全面提高人才培养质量，特制定本门课程改革方案。
一、课程现状分析
（一）对标分析
对照学院《课程建设分类指南》精品在线开放课程建设要求进行分析，本课程现状如下表所示：
表1《高分子材料测试技术》课程对标分析表
序号
项目
现状
差距
1
在线课程信息设计
初步进行了设计
需对照精品在线开放课程建设要求细化设计
2
课程标准
已制定
需进一步论证和完善
3
教学内容
对接高分子材料测试岗位标准，对教学内容做了更新
继续保持，适时更新
4
情境设计
分析了典型工作任务，设计了学习情境
有待进一步优化
5
教学方法
以线下讲授和实践操作为主
缺少线上教学资源，支撑线上线下同步教学
6
教学评价
过程考核与期末考试相结合
考核评价方法和标准有待完善
7
教学资源
1.课件、国家标准、习题、标准作业指导书
2.基本的高分子材料测试设备
1.缺乏讲授教学视频和实践操作演示视频；
2.标准作业指导书需进一步完善。
8
教学团队
团队成员结构较合理，具有丰富的课程教学经验和较强的实践操作能力
信息化教学手段不够丰富，需进一步加强学习
（二）SWOT分析
本门课程建设的优势为：教学团队结构合理，经验丰富，实践能力强；
教学资源和实践资源较为丰富；
教学内容与职业岗位标准紧密对接，具有良好的建设基础。
本门课程建设的劣势为：学生在线自主学习的能力和意愿较薄弱；
教师的信息化教学能力需进一步加强。本门课程建设的机遇为：教育部大力推动在线开放课程建、用、学，到2020年，认定3000门国家精品在线开放课程；
学院给予了较为充分的经费支持；
结合橡胶和塑料材料测试为主要教学内容的在线课程很少；
高分子企业员工迫切需要材料测试的学习和培训。
本门课程建设的威胁为：如不及时加强宣传、管理和内容更新，在线课程应用人数可能会不足。
二、课程建设目标
（一）总体目标
根据学院课程建设分类指南，结合本门课程建设基础，将其建设成为在线信息设计清晰、教学内容实用、教学设计科学、教学方法多元、教学评价全面、教学资源丰富、具有良好信息化教学能力教学团队的院级精品在线开放课程，充分满足线上线下混合式教学需求，力争在高分子企业中宣传和推广，进一步强化本专业对外服务能力。
（二）具体目标
1.进一步明确课程定位和目标，修订形成更加完善的课程标准。
2.进一步优化教学内容，推进教学内容与职业标准对接。
3.完善典型工作任务和职业能力分析表，强化课程结构设计，设置符合职教特点的学习情境。
4.加强资源建设，完善课件、试题库、国家标准、标准作业指导书、图片、案例和视频等在线教学资源。
5.形成教改方案，加强教学改革，坚持以学生为中心，充分应用实训室设备和在线教学平台，组织实施线上线下混合教学。
6.形成完善的课程考核制度和标准，全方位全过程考核学生学习成果。
7.形成明晰、完整和方便使用的在线课程信息设计，提升用户体验。
8.提高教学团队在线课程建设及应用能力。
9.加强宣传、推广和应用，提高课程应用人数。
10.形成课程建设反馈和改进机制，持续提升课程建设质量。
三、指导思想
深入贯彻党的十九大精神，以《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家职业教育改革实施方案》等文件精神为指导，以提高课程建设质量为目标，以课程资源建设、更新教学内容和创新教学方法为重点，切实做到职业教育“五个对接”（专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
四、基本原则
（一）思想性原则
通过课程实施的各个环节，引导学生践行社会主义核心价值观，坚定四个自信，增强四个意识，做到两个维护，培养学生高分子材料测试专业技能的同时，提高学生政治意识和职业素养，实现知识、技能的传授与思想教育有机融合。
（二）系统性原则
坚持以学生为中心，要着眼学生德、智、体、美等全面发展，结合高职教育教学实际，确立素质、知识与能力课程教学目标，统筹安排课程教学内容、组织实施教学评价等环节，科学分配理论教学与实践教学时间，实现课程建设的最优化设计。
（三）发展性原则
紧跟高分子材料行业企业及高分子材料测试岗位发展趋势，充分体现课程建设成果，更新教学内容，创新教学方法，为学生职业能力形成、个性发展、全面发展奠定基础。
（四）适用性原则
围绕现代
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