《海燕》通用模块课件（整体把握）.pptxVIP

语文（部编版）九年级下册第一单元第四课海燕/高尔基

学习模块总目录通用模块一预习反馈1通用模块二整体把握2通用模块三欣赏评价3专题探究象征手法与海燕精神4

通用模块二贰整体把握

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1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。目标导航

读法指导（听范读音频）

a.朗读“在苍茫的大海上”到“在泛起白沫的大海上飞翔”这一部分时，总体语调应平缓些。读到“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”时，语调要明快有力；读到“海鸥”“海鸭”“企鹅”三部分时，语调要低沉并带有嘲讽的语气。在读完了“蠢笨的企鹅……在悬崖底下”一句以后，“只有”这个词，可以用重音，表现文势转折，使海燕的形象突兀而起，然后用轻快的语气朗读，并且充满自信、坚定的力量，使人感受到海燕的英雄气概。读法指导

b.朗读“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”这一部分时，声音可以逐渐放高，速度稍稍加快。读到风狂浪激的情景时，要读出紧张的气氛，使人感到海燕将面临的艰难复杂的形势。读到“乌云遮不住太阳”这一富于哲理性的警句时，语调要坚定、有力，充满胜利的信心和乐观主义情绪。读法指导

c.朗读“狂风吼叫”到课文结尾时，声调要变得更加高昂激越。读最后一句“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”要高亢、响亮，使人感到海燕这胜利的叫喊声回旋不息，具有无穷的力量和极大的号召力。读法指导

思考探究

1.依据朗读时情感的变化，概括文章描绘的三个画面。【合作交流】第一个画面：暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔，渴望暴风雨。第二个画面：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。第三个画面：暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风雨。思考探究

2.勾画出写海燕活动的环境的句子，自由朗读这些句子。【合作交流】（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。（2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（3）雷声轰响。波浪……摔成尘雾和碎末。（4）狂风吼叫……雷声轰响……（5）一堆堆乌云，……一晃就消失了。思考探究

3.作者写海燕时为什么要写海燕活动的环境？在这样的环境下，海燕有怎样的表现？作者对海燕有着怎样的情感？【合作交流】作者写海燕时写海燕所处的险恶环境，是为了烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。面对恶劣的环境，海燕勇敢地搏击风雨，穿越乌云，并渴望黑暗之后光明的到来。作者对海燕充满了赞美之情。思考探究

4.找出描写海燕的语句，分析句子运用了什么手法，表现了海燕什么样的特点。思考探究

思考探究在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻拟人“黑色的闪电”展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”贬词褒用，赋予海燕以人的性格，表现了海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。

思考探究“碰”“冲”的动作描写，生动形象地写出了海燕的迅捷，与乌云搏击的场景，表现了海燕英勇的雄姿和昂扬的斗志。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。比喻

思考探究在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！声音描写，写出了海燕对暴风雨的渴盼，表现了海燕的英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。拟人

思考探究在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。侧面烘托，突出海燕斗志昂扬、乐观自信的气概。拟人、排比

思考探究海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。生动地描绘了海燕迅捷、豪壮和勇不可当的战斗雄姿，体现出其勇敢无畏的精神品质。比喻

思考探究写出了海燕的欢乐与战斗的豪情，体现出革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！比喻拟人

思考探究这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！比喻和拟人的修辞手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，突出海燕坚定不移的必胜信念。比喻拟人反复

思考探究暴风雨！暴风雨就要来啦！以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。写出了海燕的极度兴奋喜悦之情、高度的智慧和预见性。反复

思考探究这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预