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《高分子材料化学基础》课程标准
一、课程性质与定位
《高分子材料化学基础》是高分子材料工程技术专业的一门专业基础课，构建于高中阶段《基础化学》等学习领域基础上，后续学习领域为《高分子物理》、《橡胶材料及测试》、《塑料材料及测试》等。
《高分子材料化学基础》学习领域的任务是是使学生在高中化学知识的基础上，进一步学习物质结构的基本知识；
掌握各类有机化合物的性质以及重要有机物在高分子材料中的应用等；
了解物理化学的基本概念、化学变化的一般规律及热力学的基本原理、动力学原理及应用；
掌握高分子化合物的分类、合成等。进行化学实验操作技能的训练，培养学生具有一定分析和解决问题的能力，为后续课程的学习打下基础。
二、学习领域课程描述
包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表1。表1学习领域课程描述
学习领域高分子材料化学基础第一学年第1学期总参考学时70
总体目标
通过本课程的学习，在打破原《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》及《高分子化学》等学科体系课程的基础上，根据高职学生技能特点、人才培养目标与规格进行整体优化融合，参照高分子材料行业通用能力为标准，以化学在高分子材料加工及合成中的应用为主线构建课程体系。采用项目化设计教学内容，整个课程以项目为载体，将探究内容、技能要求与具体工作任务联系起来，开展以任务为驱动、理论与实践一体化的教学模式，突出知识与技能要求的岗位针对性，强调培养学生全新的学习方式：自主、合作、探究、实践。即让学生在教师的指导下，通过认知、体验、实践、参与等方式，实现完成工作任务所要达到的目标。教学内容根据工作任务的需要选择知识点，改变过去过多强调知识点和单项技能的掌握，注重知识和技能在实际生产中的综合应用，着重培养学生分析、解决问题的能力，帮助学生实现所学知识的整合与职业能力的提高，为学生将来的岗位能力的形成打下坚实的基础。
能力目标
素质目标
知识目标
1、能正确分析有机物结
构与性质关系；
2、能正确应用高聚物的基本概念确定高聚物的单体、结构单元、重复结构单元；
3、能根据单体的特征选
用不同的聚合方法；
4、能初步运用聚合反应规律合理选择单体、引发剂及其它原料；
5、能初步分析聚合反应的影响因素；
6、能正确实施操作并学会分析、处理实际问题；
7、能根据查阅的资料确定合理的实验方法和选定合适的反应原材料；
8、能根据实验方法完成实验；
9、能分析、解决实验中出现的问题。
10、能对实验结果进行分析。
1、具有良好的思想政治素
质、行为规范、职业道德和敬业精神；
2、具有较强的计划、组织和协调能力；
3、具有较强的开拓创新能力；
4、具有良好的环保和节能和安全意识；
5、提高学生的吸收新技术和新知识的能力；
6、提高学生分析和解决实际问题的能力；
7、提高学生查找资料、文献等取得信息的能力；
8、逐步形成较好的逻辑性和科学思维方法能力；
9、提高学生良好的团队意识和合作精神。
1、掌握烯烃、苯、卤代烯
烃、醇、酚、醛、酮、羧酸等分子的组成、结构、命名原则和主要性质。
2、理解热力学、动力学、化学平衡、表面现象、分散体系等基本概念、原理。
3、掌握聚乙烯、聚苯乙烯、氯丁橡胶、涤纶、酚醛树脂等高聚物的聚合机理、聚合实施方法。
3、了解聚乙烯、聚苯乙烯、氯丁橡胶、涤纶、酚醛树脂等高聚物的用途。
4、理解高分子原材料基本性质测定、硫化促进剂中间体制备、高分子原材料的识别、聚苯乙烯的合成、白炭黑的制备的实验原理。
4、掌握高分子原材料基本性质测定、硫化促进剂中间体制备、高分子原材料的识别、聚苯乙烯的合成、白炭
黑的制备的实验操作。
三、学习情境设计与描述
1．学习情境设计
根据《高分子材料化学基础》的课程特点，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学习情景设计。经过分析，本课程分4个学习情境，见表2。
表2学习情境设计
情境
情境1
情境2
情境3
情境4
情境
名称
聚乙烯的合成
聚苯乙烯的合成
氯丁橡胶的合成
涤纶的合成
学时
14
20
12
14
2．学习情境描述
包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求，见表3—1～9。
表3—1学习情境一描述
学习情境1聚乙烯的合成学时14
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、能正确分析乙烯、聚乙烯微观结构与性能关系；
2、能正确应用高聚物的基本概念确定高聚物的单体、结构单元、重复结构单元；
3、能根据高聚物的类型能选用不同的聚合方法；
4、能初步运用聚合反应规律合理选择单体；
5、能初步分析聚合反应的影响因素；
6、能学会分析、处理实际问题；
1、具有良好的思想政治素质、行为规范、职业道德和敬业精神；
2、具有较强的计划、组织和协调能力；
3、具有较强的开
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