《祖国啊，我亲爱的祖国》专题探究课件（欣赏诗歌的语言形式）.pptxVIP

语文（部编版）九年级下册第一单元第一课祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷

学习模块总目录通用模块一预习反馈1通用模块二整体把握2通用模块三欣赏评价3专题探究一现代诗歌阅读策略4专题探究二欣赏诗歌的语言形式5

专题探究二伍欣赏诗歌的语言形式

（1）品全诗构思。①思考：诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？②小组探究这首诗构思的巧妙。品宏观言语形式

这个“我”不仅仅是指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人。大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。

全诗构思巧妙，以“我”向“你”（祖国）倾诉的独特形式展开，更利于表达“我”的痛苦、悲怆、欣喜以及自己献身祖国的热情等丰富复杂的感情；更能体现“我”与祖国不可分割的关系；更能营造浓烈氛围。这种写作形式，让读者更真切地体会到诗人爱国情感的深沉真挚。

（2）品诗行建构。指导：诗行建构包括诗歌韵脚的采用、诗节的安排、诗行设置等。诗节的安排有两种：不分节，分节。诗歌的分行并不是诗人随意地将文字进行简单分行排列，而是用特别设置的分行形式来表现独特的匠心与诗情，表达丰富的意蕴。①分析本诗四个诗节的关系。②品析本诗诗行设置的意味。品宏观言语形式

第三节写祖国的现在。第四节写“我”的宣言。第一和第二节，写祖国的过去。

过去，祖国贫穷、落后，“我”忧伤，但是依然满怀希望。祖国新生，“我”喜悦，“我”表白将全力以赴回报祖国。不论祖国怎样，“我”都爱她。

第一和第三节偏于写实，第二和第四节分别是在第一和第三节的基础上抒情。如此用心安排四节诗，既有助于诗人表达深沉的爱国热情，也规避了标语口号式的空洞抒情。

诗行设置的意味一：是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵；

明明是一句话，却分成两行。分列两行，视觉产生分层，强调美好愿望与现实的落差，突出悲哀，突出保留痛苦的希望之可贵，突出诗人爱国热情的深沉真挚。

诗行设置的意味二：你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；

两句诗分成六行表达。第一句诗分三行，第一行强调祖国极度孱弱，第二行强调“喂养”，即养育，整句诗强调了贫穷祖国倾力养育了“我”；第二句诗也分三行，第一行突出“血肉之躯”，强调“我”全力以赴奉献、回报祖国，第二行强调“取得”，整句诗强调“我”能全力以赴回报祖国而无比欣慰。两句诗分列六行，强调了“我”和祖国之间生死相依，血肉相连。

（1）品意象密度。①统计每节诗的意象数，填写下表，品整首诗意象的疏密安排。②回顾积累的古诗词，分享意象疏密安排巧妙的诗句。品中观言语形式意象数第一节第二节第三节第四节

意象数第一节5个（“水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”）第二节2个（“飞天”“花朵”）第三节8个（“神话”“蛛网”“雪被”“莲”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”）第四节2个（“乳房”“血肉之躯”）

一、三两节意象密集，二、四两节意象稀疏，这种疏密安排，既调控了诗人情感的宣泄，又使诗歌呈现一种波动节奏。第一节意象密度高，这些意象内涵涉及农业、工业、交通业的衰败与落后，凸显了诗人对祖国关注的全面，表达了对祖国感情的深沉；第三节意象密度更高，用八个壮阔、新颖的意象描绘祖国新生，一个欣喜、激越的诗人形象跃然纸上，表达了诗人对祖国感情的深厚真挚。

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》），两句诗分别写了三个物象，意象密度很大，描绘了广阔的空间景象。

“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》），意象密度很大，引发读者强烈的美感与不尽的遐思。“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象共同构成一个特定的情境：残月高挂，天色微微发亮，周围一片阒寂；突然，茅店里传来一声鸡叫，整个世界随即躁动起来；秋冬之晨，寒风猎猎，板桥上铺了一层清霜，上面印着先行客人的足迹。

（2）品语言密度。跳读诗歌，发现讲求语言密度的诗句，分析其意蕴。资料：“语言密度”，指在有限的文字和篇幅中包含尽可能稠密的信息，表现尽可能丰富的社会生活与思想感情，用一句简洁的话来概括，就是“文字简约，内涵丰富”。品中观言语形式

“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”。“迷惘”“深思”“沸腾”中既有时间概念，照应着祖国的过去和现在，也有情绪概念，表明了自己由痛苦到激越欣喜的心迹。“迷惘”“深思”“沸腾”也写出了人生体验的精华，在迷惘的时候，不要惊慌，要深思，深思自己能为别人为社会奉献什么，之后付诸实践，这是拥有正能量人生美好状态的正确路径。

“你的富饶、你的荣光、你的自由”。“富饶”“荣光”“