《家庭电路安全用电》教学设计4篇.pdf

《家庭电路安全用电》教学设计4篇

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学

设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，

使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面

是小编为大家整理的《家庭电路安全用电》教学设计，欢迎大家分享。

《家庭电路安全用电》教学设计1

1知识与技能

(1)了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识;(2)了解用

试电笔判断火线、零线的方法;(3)了解三线插头与漏电保护器。2过程与方

法

通过观察、实践、交流等活动，认识家庭电路主要特征。3情感态度

与价值观

激发学生学习物理的热情，提高安全用电意识。二教学重点

家庭电路的组成部分及各部分功能。三教学难点

组织学生观察、分析、归纳各部分功能。四课堂准备

家庭电路示教板、多媒体课件、保险丝、试电笔

教学设计

一引入新课：

用多媒体展示一幅家庭电路的图片，然后依次点击墙上的三个开关，

提出以下问题：

1家庭电路的电压是多少伏?所需要的电能是怎样来的?2家庭电路的组

成部分都有哪些?它们是如何连接的呢?二教学互动:1家庭电路的组成部分

及作用

(1)出示多媒体图片，展示家庭电路组成部分，一一介绍各部件的名

称。然后出示家庭电路示教板，让学生逐一说出各组成部分的名称，并演

示各部分的功能。

(2)让学生分别扮演不同的原件，做出自我介绍：

进户线：是家庭电路的电源。有零线和火线两根。火线和零线之间有

220伏的电压;火线和大地之间也有220伏的电压;零线和大地之间没有电

压。

电能表：显示用户一定时间消耗的电能。总开关：控制整个电路。

保险盒：如果电流过大，或出现短路现象，就会自动切断电路。电

灯：用电器，消耗电能。开关：控制和它串联的用电器。(3)教师补充说

明：

A保险丝熔点低(可以把相同粗细的保险丝和铁丝放在火上烤，保险丝

会熔断)，当电流过大时就会熔断，“牺牲自己，保全别人。”

B而空气开关，使用方便，而且“在保护别人的同时，也保全了自己。”

C保险丝和开关都要接在火线上(并通过作图说明原因。)火线零线

2试电笔

作用:判断火线和零线。

使用方法：手指按住笔卡，笔尖接触被测导线，如果为火线，氖管就

会发光，如果是零线，就不会发光。但手指千万不能碰笔尖。(边讲解边示

范，并让学生练习使用)

测电笔构造：有大约一百万欧姆电阻，导致电流很小。3三线插头和

漏电保护器

(1)通过观察多媒体课件——同是漏电反差不同，让学生明白家用电器

接地线的原因：

使用电器金属外壳接地，万一用电器外壳和火线之间绝缘皮破损，电

流就会流入大地，不会伤害人;

漏电保护器：

有些总开关带有漏电保护器，如果不小心接触火线，电流经过人体流

入大地，它会迅速切断电流，对人身起保护作用。三小结

本节课你学到了什么?四拓展练习火线

零线地线

五布置作业

写一篇关于安全用电的科普作文。

开关

《家庭电路安全用电》教学设计2

教学目标科学探究

1.能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。

2.能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学

交流。

3.能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。情感、态度

与价值观

1.体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。2.在辩论中善于与人

合作，礼貌交流。科学知识

1.懂得一些安全用电的常识。2.了解常用安全标志的含义。教学准备

学生材料：支持自己辩论观点的资料。

教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片

或者实物、生活中常见的用电安全的图片。

教学过程：

一、用电安全吗1.辩论会

邵友谦组(正方)：用电不安全

僚幕小组(反方)：用电很安全总结：如果注意了用电安全，电可以为我

们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。

2.怎样做到安全用电?⑴、绝缘体的应用

出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是

保证安全