初中生物新课程标准全员考核试题答案.pdf

东营市胜利教育管理服务中心(开发区分局)

初中生物新课程标准测试题参考答案

通识部分

一、填空(共30个空，每空0.5分，共15分。)

1.有理想有本领有担当

2.坚持全面发展，育人为本

面向全体学生，因材施教

聚焦核心素养，面向未来

加强课程综合，注重关联

变革育人方式，突出实践

3.国家课程地方课程校本课程

4.完善了培养目标优化了课程设置细化了实施要求

5.强化了课程育人导向优化了课程内容结构

研制了学业质量标准增强了指导性加强了学段衔接

6.学科实践综合学习因材施教

7.结果评价过程评价增值评价综合评价

评价观念、方式方法改革，提升考试评价质量

8.正确价值观必备品格关键能力

学科部分

一、选择题(20分)

1.A2.D3.C4.B5.ABCD6.ABCD7.BC8.ABCD9.ABC10.ACD

二、简答题(共5题，每题8分，共40分)

1.义务教育初中生物新课标中提出的生物课程理念包括哪些?

①核心素养为宗旨

②课程设计重衔接

③学习主题为框架

④内容聚焦大概念

⑤教学过程重实践

⑥学业评价促发展

2.义务教育初中生物新课标中提出，学生的生物学习的总目标是什么?

①掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念

②初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力

③初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学问题

④初步确立严谨求实的科学态度，乐于探索生命的奥秘

⑤树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会

3.义务教育初中生物新课标中的课程内容，选取的7个学习主题是什么?

①生物体的结构层次

②生物的多样性

③生物与环境

④植物的生活

⑤人体生理与健康

⑥遗传与进化

⑦生物学与社会.跨学科实践

4.义务教育初中生物新课标中的课程实施部分，给教师提出了怎样的教学建议?

①制定教学目标应体现发展核心素养的要求

②围绕大概念组织教学内容和教学活动

③重视运用以探究为特点的教学策略

④加强科学、技术、社会相互关系的教育

⑤推进现代化信息技术与教学深度融合

5.新课标中提出的教学评价原则有哪些?

(1)以评促学。坚持素养导向，从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面对学

生进行综合评价，既要重视对学生知识理解和应用的评价，又要关注对学生发现问题、提出

问题、分析问题、实践操作、推理想象和解决具体问题等能力的评价，还要注意对学生态度

责任的评价；基于学业质量标准和学业要求，让学生明确学习目标，指导学生用自评的方法

发现学习过程中的问题和薄弱环节，分析形成的原因，并通过自我反思改进学习方法。

(2)以评促教。要强化过程评价，探索增值评价，关注个体差异，根据评价结果发现教学

过程中存在的问题，研究有针对性的改进措施；寻找教学目标达成度不高的原因，从教学目

标的合理性、教学方法的科学性、教学实施的有效性等方面进行全面分析，在此基础上调整

教学方法和教学过程。

(3)多元多样。强调主体多元，充分发挥学校、教师、学生等参与评价的积极性，综合利

用各评价主体的评价结果，促进所有教育参与者教育方式和行为的改变；强调方法多样，将

定性评价和定量评价相结合，纸笔测试与表现性评价相结合，综合利用各种方法，保证评价

结果的准确性和有效性。

三、论述题(共2题，每题20分，共40分)

1.开放题，答案可参考新课标5-6页

科学思维是指在认识事物、解决实际问题的过程中，尊重事实证据，崇尚严谨求实基于

证据和逻辑，运用比较、分类、归纳、演.绎、分析、综合、建模等方法，进行独立思考和

判断多角度、辩证地分析问题，对既有观点和结论进行批判审视、质疑包容，乃至提出创造

性见解的能力与品格。发展科学思维是培育学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神

的重要途径。

在初中生物学中可以开展探究实验、组织辩论会、设置有思维含量的问题等方式培养学

生的科学思维。(具体可举例)

2.开放题，答案可参考新课标28-30页。

①模型类跨学科实践活动，如眼球模型；模拟吸烟有害健康的装置；生态瓶等

②植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动

③发酵食品制作类跨学科实践活动，如制作酸奶、泡菜等。