护理学基础（高职）全套教学课件.pptx

护理学基础——共18章：绪论，护理程序，护理安全与职业防护，医院环境，入院和出院的护理，卧位与安全的护理，医院感染的预防与控制，清洁护理，饮食护理，排泄护理，生命体征的评估与护理，药物疗法与过敏试验法，静脉输液与输血，冷、热疗法，标本采集，病情观察及危重患者的抢救技术，临终护理，医疗与护理文件记录第一章绪论全套可编辑PPT课件第一节护理学发展史目录第二节护理学的基本概念第三节护理学的任务、范畴和护理工作方式CONTENTS第四节护士素质与护士角色护理学发展史第一节第一节护理学发展史一、古代护理学的形成与发展（一）古代的护理古代的护理以自我护理、家庭护理为主。远古时期，人们往往采用自我保护式、互助式、经验式等手段与疾病和死亡做斗争，形成了自我护理的医疗照顾模式，如用溪水清洗伤口以防伤口感染；用手抚摸腹部以减轻腹部疼痛；将燃烧的石块置于患处以减轻疼痛等。到了氏族社会时期，妇女则管理家务、抚育子女，担负照顾家中伤病者的责任，她们使用一些原始的治疗、护理方法，如包扎伤口、止血、按摩及调整饮食等方法帮助患者解除痛苦和促进康复，这就形成了原始的“家庭式”的医护照顾。第一节护理学发展史一、古代护理学的形成与发展（二）中世纪的护理中世纪的护理以宗教护理、医院护理为主。这一时期，战争频繁，疾病流行，形成对医院和护士的迫切需要。许多教堂和修道院中，设立了医院，由修女负责护理工作。护理逐渐由“家庭式”迈进了“社会化和组织化的服务”。第一节护理学发展史一、古代护理学的形成与发展（三）文艺复兴时期的护理文艺复兴时期，欧洲各国文学、艺术、科学、医学等领域有了较快发展。在此期间，人们破除了对疾病的迷信，对疾病的治疗有了新的认识。文艺复兴后，护理逐渐摆脱了教会的控制，从事护理的人员开始接受部分培训，专门照顾伤者。这一时期，教会医院大量减少，许多公立、私立医院纷纷成立，护理逐渐成为独立的职业。第一节护理学发展史二、近代护理学的诞生与南丁格尔的贡献19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。这是护理工作的转折点，也是护理真正走向专业化的开始。弗罗伦斯·南丁格尔，出生于英国名门富有的家庭，受过高等教育，熟悉英、法、德、意等国语言。她从小就立志从事救死扶伤的护理工作，在随家人到世界各国旅游时，她专注于参观、考察各地孤儿院、医院和慈善组织等。1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士，克服重重困难，前往战地救护伤员。半年后，病死率由50%下降到2.2%。南丁格尔被战士们称为“提灯女神”和“克里米亚天使”。1860年，南丁格尔在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。1907年，南丁格尔获英国政府颁发的最高国民荣誉勋章。1912年，国际护士会决定将5月12日（南丁格尔生日）定为国际护士节。1920年，国际红十字会首次颁发南丁格尔奖章。第一节护理学发展史三、现代护理学的发展（一）以疾病为中心的护理阶段（19世纪60年代至20世纪40年代）受纯生物医学模式影响，一切医疗护理工作均围绕疾病进行。医学的主导思想是“有病就是不健康，健康就是没病”，因此护理的特点是护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理只是针对疾病的治疗，护理工作以执行医嘱为主，且形成一套规范的工作程序。护理过程重视局部疾病护理，轻视对人的全面照顾。此时的护理教育没有自己的知识体系。第一节护理学发展史三、现代护理学的发展（二）以患者为中心的护理阶段（20世纪40年代至70年代）世界卫生组织提出新的健康观，标志着生物－心理－社会医学模式的形成。医学的指导思想为“以患者为中心”，护士与医生的关系转变为合作性的伙伴关系，护理从单纯执行医嘱的被动方式转变为主动应用护理程序，对患者实施身心整体的护理以满足患者各方面的需要，如生理、心理，而不单纯地是疾病的治疗。以患者为中心的阶段，正是我国目前大多数医院的护理现状。此时，护理学已形成自己的理论体系，脱离了同类医学教育课程的设置。第一节护理学发展史三、现代护理学的发展（三）以人的健康为中心的护理阶段（20世纪70年代至今）护理从附属于医疗的技术性职业转变为独立的为人类健康服务的专业，“人人享有卫生保健”的目标成为护理专业发展的指导思想。护理的范围、对象和内容都有很大的扩展。护理的范围不再仅仅局限于患者，而是扩展到健康、亚健康的人，扩展到生命全过程的护理；护理的对象也从个体护理扩展到群体护理；工作场所从医院扩展到家庭和社区，扩展到有人的地区。护理教育趋于完善。第一节护理学发展史四、中国护理学的发展（一）中国古代医学与护理早期的医、药、护一直保持着不分的状态，“三分治，七分养”就是对医学与护理学的关系所作出的高度概括。在