湖南省初中学业水平考试标准(2024年版) 历史 .pdfVIP

一、考试指导思想

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学

的基本依据。初中历史学业水平考试是义务教育阶段历史学科的终结性考试。考试要有利于

落实立德树人的根本任务；有利于贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现义务教育

的性质，全面提高历史教学质量；有利于历史课程改革，减轻学生过重的负担，促进学生自

主、健康、持续地发展。

初中历史学业水平考试以《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意

见》（教基二〔2016〕4号）为指导，以《全日制义务教育历史课程标准（2011年版）》

（以下简称《历史课程标准》）和《湖南地方文化常识课程标准（修订稿）》为依据，体现

知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，重视历史学科核心素养的凝练。考试

应注意以下几个方面：

基础性——面向全体学生，主要检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运

用情况，注重三维目标的落实，杜绝偏题、怪题。

科学性——考试内容要准确反映历史学科的要求。试题编制要科学合理，表述严谨、规范。

发展性——关注学生的发展，考查学生的综合素质和个性特长，重视情感教育，突出对创新

精神和实践能力的考查。

人文性——体现人文精神。密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。注重人文素养

的考查，注重对学生的人文关怀。

导向性——试题编制有利于落实立德树人的根本任务；以新情境下的问题解决为重心，注意

检测学生能否应对和解决新的、开放性的、真实情境下的问题；考试内容不偏重于机械记忆，

切实减轻学生负担；问题设计有助于提升学生的综合素质，正确引导初中教学。

二、考试目标与内容要求

（一）目标要求

《历史课程标准》对历史知识与技能的学习提出“了解”“理解”“运用”三个层次的要求。据此，

湖南省初中历史学业水平考试标准对考试内容作出如下相应层次的规定：

了解要求记住构成历史基础知识的重要时间、地点、人物、文献、事件等要素，识别重要

的图、像、画；凡《历史课程标准》中使用知道、了解、说出、讲述、简述等行为动词的内

容为了解层次。

理解在了解的基础上，对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对基本的历史知识和历史

问题的初步认识。凡《历史课程标准》中使用感受、体会、概述、归纳、理解、说明、阐明、

认识等行为动词的内容为理解层次。

运用在理解的基础上，调动已有的知识和技能，以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点方

法，分析解决问题。初步考查学生从历史材料中获取有效信息，调动和运用知识，解释、论

证和探究问题的能力。凡《历史课程标准》中使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动

词的内容为运用层次。

（二）内容要求

1．中国古代史部分

知识内容目标要求

了解理解运用

北京人的特征与发现的意义√

河姆渡人、半坡人的生活与原始农业√

炎帝、黄帝的传说√

夏、商、周的更替√

分封制√

青铜工艺的成就√

甲骨文√

春秋战国时期的主要战争√

春秋战国时期的社会变化√

都江堰√

商鞅变法