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国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形考任务一试题及答案
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关键词,不要输入整个题目)
题目:(
)是婴儿7-9个月时开始逐步发展起来的,具体表现为当
客体(人或物)被部分或全部遮挡住时,婴儿依然能将其找出来。
答案:客体永久性
题目:(
答案:体重
题目:(
答案:身高
题目:(
)可以较好地反映婴幼儿的近期营养状况。
)可以较好地反映婴幼儿的长期营养状况。
)是新生儿最先发展的粗大动作。
答案:头部动作
题目:0-3岁通常又合称为(
答案:婴幼儿期
)。
题目:0-3岁婴幼儿保育的内容包括(
病与意外伤害。
答案:科学喂养
)、日常护理、防治常见疾
题目:0-3岁婴幼儿保教工作中常进行的游戏包括(
答案:亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏
题目:0-3岁婴幼儿保育与教育方法的独特性体现在(
答案:更注重个体差异
题目:0-3岁婴幼儿保育与教育内容的独特性体现在(
答案:保育为主、教育为辅
)。
)。
)。
题目:1-3岁幼儿最重要的生活场所是(
)。
答案:家庭
题目:1972年,研究者对88名3-24月龄的婴幼儿进行了著名的“点红
实验”。这项研究主要探索了婴幼儿(
答案:自我意识
)的发展。
题目:8.婴幼儿保育与教育的教育主体除了早教教师之外,还包括(
答案:教养人
)。
题目:9.在0-3岁婴幼儿保教工作中,(
)既是教育对象,又是教
育主体。
答案:教养人
题目:从4月龄开始,婴儿对不同的人(熟悉的人和陌生人)表现有差别、
有选择的微笑,这种微笑行为属于(
答案:社会性微笑
题目:从实用与便捷的角度看,(
水平最常用的指标。
答案:身高和体重
题目:当婴儿发生急性腹泻后,(
)。
)是判断婴幼儿营养状况和健康
)的变化是最明显的。
答案:体重
题目:当幼儿能够使用代词“我”“你”来区别自己与他人,这标志着幼
儿已经形成了(
答案:客体自我
),属于幼儿自我意识发展的第一次飞跃。
题目:对2岁幼儿来说,最重要的关系人是(
)。
答案:教养人
题目:对于0-3岁阶段来说,其保育与教育理念的特点主要表现为(
答案:保育先于教育
题目:对于0-3岁阶段来说,其保育与教育内容的特点主要表现为(
答案:生活多于学习
题目:对于0-3岁婴幼儿保育与教育,其开展形式的特点主要表现为
)。
)。
(
)。
答案:个别教养多于集体活动
题目:格赛尔的双生子爬梯实验表明,(
)是推动儿童发展的主要
动力。
答案:成熟
题目:和早教教师一样,教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要
的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中(
)。
答案:教育主体的双重性
题目:精神分析学说创始人弗洛伊德除了强调生物学因素对婴幼儿的作用,
还强调(
)的重要性。
答案:早期经验和教养
题目:皮亚杰将0-2岁阶段称为(
答案:感知运动阶段
题目:生态系统理论认为,(
体系。
答案:微观系统
)。
)是对婴幼儿发展影响最深刻的环境
题目:通常,0-3岁婴幼儿不会经历(
答案:书写
)敏感期。
题目:维果茨基把建立在儿童的“大纲”基础上的教学称为(
答案:自发型教学
)。
题目:维果茨基的“最近发展区”是指(
)。
答案:儿童现有发展水平和可能发展水平之间差异
题目:下列表述中,(
)不是蒙台梭利敏感期理论对婴幼儿早期教
育的启示。
答案:要重视环境对于敏感期的决定性作用
题目:下列婴儿感知觉中,最先发展的是(
答案:听觉
)。
题目:下列语言发展阶段中,(
答案:前语言交流
)最显著的表现是牙牙学语。
题目:心理学家弗洛伊德将0-3岁阶段划分为口腔期和(
答案:肛门期
)。
题目:新生儿视觉最佳聚焦距离是(
)。
答案:20厘米
题目:依据皮亚杰的认知发展理论,儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理
图式之中,这个过程称作(
答案:同化
)。
题目:依据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段理论,(
的心理社会危机是自主性对羞怯和怀疑。
)面临
答案:学龄期
题目:婴儿从一出生就开始表现出来的发展敏感期包括语言敏感期、感官
敏感期和(
)。
答案:动作敏感期
题目:婴儿最初发展和最基本的精细动作是(
)。
答案:
抓握动作
题目:婴幼儿保教工作的首要原则是(
)。
答案:安全性原则
题目:婴幼儿保育与教育的教育对象除了0-3岁婴幼儿之外,还包括
(
)。
答案:教养人
题目:婴幼儿大脑具有很强的可塑性,这主要表现在脑细胞发育的潜力,
还表现在(
)。
答案:大脑具有很强的代偿功
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