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常见的心理反应及其护理诊断

常见的心理反应及其护理诊断

1、焦虑

焦虑是应激引起矛盾冲突所产生的心理状态。也是由于一种即将

发生和已经发生或预期的威胁而导致的一种痛苦不安的心理状态。每

个人焦虑的行为表现都是既复杂而又有所不同部。

焦虑所引起的行为表现有内在反应和外在反应两方面：

A、内在反应：（a）大脑知觉（感受）受到威胁后，经自主神经

系统的交感神经束传到肾上腺髓质；（b）肾上腺素分泌增加，使呼吸

加深，心率增快，血压上升，并使血糖升高；下视丘促进脑下垂体活

动。分泌促肾上腺皮质激素；（d）其他生理改变；皮肤苍白，口干，

出汗，排尿及排便增加，瞳孔扩张、食欲降低或过度进食，酷嗜（酒、

香烟等），恶心与呕吐，甚至引起溃疡性结肠炎，消化性溃疡，胀气

与暧气，失眠或嗜睡，疲劳，秃发，头痛或腹痛，停经，剧渴，口吃。

抽搐，肌肉痉挛，心脏神经官能症（心绞痛）等。

B、外在反应：当个体面临威胁时，表现出某些行为来应付面临

的威胁。一般有两种行为表现。一种是面对威胁、抵抗，来进行反抗

的表现，不管结果是适应的还是无效的。另一种表现逃避行为，以不

安的情境退出的反应。以上两种行为表现是焦虑所引起的心理改变。

常见的行为表现有以下几种。（a）愤怒：是一种个体试图去对抗威胁

的应付机转。可直接地、含蓄地或间接地表达。（b）否认；是以逃避

方式来应付引起焦虑的刺激。伪装快乐：以否认的方式为其应付机转。

逃避令人感到痛苦的情境；（d）专心于迫取某种括动：应用理智，试

图脱离引起焦虑的情境之中；（e）哭泣：是个体处于无助或优伤的状

态，哭泣可以帮助驱散一些与焦虑有关的挫折感。也有的个体由于无

法解决压力而哭泣；（f）罪恶感：这种焦虑反应常表现在个体在做某

件时才导致此种挫折，而引起心理压力排情境。（g）抑郁：一种强烈

的悲伤、颓丧或不愉快的感觉，常是伴随焦虑而来表现；（h）角色失

败；焦虑可以促使角色失败，而角色失败的个体也有可能产生焦虑；

（I）无法有效地运用支持系统：正处于焦虑的个体、有可能无法识

别并有效地向支持系统求助。与有意义的他人缺乏互惠的关系，以此

表达个体的挫折感。

C、影响焦虑的因素。护理人员在评估个体焦虑行为时，应分析

其影响焦虑的因素，个体受到威胁经常与三种基本心理状态有关，即

无助感、隔离感与不安全感。在分析影响焦虑因素时应注意，诱发焦

虑行为的刺激可能是一个，也有可能是几个。评估焦虑时应考虑一些

其他因素。如威胁是真实的还是想像的。个体的反应是适应的还是无

效的，个体的反应是轻度、中度或重度的焦虑，焦虑反应之程度可根

据其敏感度、感官反应、知觉反应不向来划分：轻度焦虑指个体能够

去注意到大部分发生的事情。中度焦虑指个体注意发生了什么事的能

力受限。重度焦虑指个体无法注意到环境中发生了什么事。甚至有可

能陷入惊慌状态，对周围人、事、物混乱、淡漠，全无反应。

D、消除焦虑的方法。病人的焦虑是影响正常诊疗护理和预后的

重要障碍；因此，护理人员应根据病人产生焦虑心理特点、采取各种

措施以消除或减轻焦虑以保证良好的诊疗和护理效果。消除方法有以

下几点，可根据病人情况作为参考。

首先应明确焦虑产生的原因，以采取适当的对策。要使病人了解

诊疗护理的必要性、可靠性及安全性等。应尊重病人自己参与一些力

所能及的活动。使其感到自己不是完全依赖别人的病人，而减轻其焦

虑、要消除病人的寂寞感、护理人员主动与病人交往和鼓励病人之的

交往，可产生积极效果。应尊重病人人格，使病人感到被尊重，并消

除既往与现在个人角色之间的差距，以适应“病人”这一新的角色，

冲谈这一消极心理。要使病人受到良好的治疗、医务人员的良好技能、

充分的信心、亲切的态度、有助于消除焦虑。设法分散病人的焦虑心

理，合适的消遣活动可以分散病人对焦虑问题的注度力，可使用药物

解除焦虑，对不易缓解的可给予安定。及时治疗及护理引起焦虑的疾

病和各种问题。

2、疼痛

疼痛的心理学问题，1979年疼痛国际研究会把疼痛定义为“一

种与实际的或潜在的组织损伤相联系或用这种损伤来描线的不舒适

的感觉和情绪体验。这个定义显然考虑到有两种因素：陕痛与机体的

绒织题伤相联系（与身体器官的物理，化学损伤或病变造成的结果有

关）另外疼痛与某种心理状态相联系（疼痛是一种感觉，同时又是一

种不敷服的不愉快的情绪反应）油此看来，疼痛是一种非常复杂的心

理、生理状态。由于疼痛作为一种感觉即没有确定适宜刺激又难以精

确地确定发生的部位，而更多地是一