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TBL
联合情景模拟一体化设计在急诊科规培医师
临床能力培养中的应用
窦连峰，崔守永，孙胜房，贾竹亭，陈曦，田飞*
(滨州医学院附属医院，山东滨州256603)
TBL
[摘要]目的：探讨联合情景模拟一体化设计在住培生中的应用及效果。方法：将50名住院医师
TBL
随机分为实验组和对照组，分别采用传统教学法（对照组，25人）和联合情景模拟一体化设计（实验组,25
人)经行培训。培训后分别对两组学生进行理论和操作技能考核及问卷调查。结果：实验组有超过88.0%的学生
认为新的教学方法对提高团队协作能力、激发自主学习热情、提高文献检索能力、加深专业知识理解及记忆、提升
技能操作能力、提高临床思维能力、人际沟通能力有帮助。基本理论和操作技能考核成绩，实验组优于对照组(P
TBL
0.05)。结论:联合情景模拟一体化设计适用于住院医师规范化培训，有助于学生提高规培医师综合素质。
TBLDOIj.issa
[关键词]住院医师规范化培训;;情景模拟教学;教学工具:10.3969/1002-1701.2021.01.018
R]A[文章编号]1002-1701(2021)01-0035-02
[中图分类号]459.7[文献标识码
TBLTeam-BasedLearningTBLTBL
(,)即以团队为基础的联合的教学形式对住院医师的基本理论水平及操
Michelson
教学方法，由等在2002年首先提区出别于传，
作能力进行培养，避免在就诊活动中出现医疗纠纷。完
LBL
统的教学法，旨在培养学生自主学习，以及团队之间
成从理论到实践的过渡。
的合作该法以知识为出发点，通过组建学习小组的形式，
一、对象与方法
采用课前自学，组内讨论，达到巩固学习知识的目的[1]。(一）研究对象。
选我院参与规培的50人为研究对象。随机分为两
在这个过程中学生是主体,起着主导作用，教师对任务的完
成情况经行监督，提供一定的帮助。都能很好地促进学生组,实验组25人(TBL联合情景模拟），对照组25人(传统
教学)。住院医师年龄25〜82岁，学历均为本科学历。其
自主学生、独立思考、协作意识以及表达能力的提高。住院
医师已经在完成了医学知识的系统学习且有一定的医学基中，实验组男9人，女16人，平均(25.24士.233)。对照岁
础，在完成任务专业知识的收集可以轻松驾驭。但在专业组男10人，女15人，平均(25.46士.240)。两组岁间在规
内病人的处理，系统治疗，操作的应用等方面存在不足。P
培年限、学历、性别及年龄比较差异无统计学意义(均
由于急诊医学兼具专业性非常强、需处理的突发事
0.05)。人科前对两组进行理论和操作测试差异无，统计
件多、患者病情危急等多重特点，医学生在医院临床实践
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