电工电子技术教学大纲.pdfVIP

$《电工电子技术》教学大纲

一、课程说明（课程性质与任务）

1．课程性质：

《电工电子技术基础》是机械设备及自动化专业和计算机数控技

术专业的专业支持必修课程。

2．课程的目标和任务：

本课程的目标是使学生获得电工电子学必要的基本理论、基本知

识和基本技能，了解电工电子事业发展的概况，为学习后续其它相关

类课程和专业知识以及毕业后从事工程技术工作和科学研究工作打

下理论集成和实践基础。课程的任务在于，培养学生的科学思维能力，

树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能

力。

（1）基本知识目标：

1）电工与电子技术中的基本概念和基本原理；

2）常用设备和器件的特性及应用范围、途径。

（2）能力目标：

1）能正确使用常用电工电子仪器仪表；

2）电工、电子材料、元器件的选用能力

3）电气图的读图、安装、调试和排除故障能力

4）具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录

等资料的能力；

5）简单电工、电子产品的制作能力

（3）素质目标：

1）初步具备辨证思维的能力；

2）具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；

3）加强职业道德意识。

3.本课程与其它课程的联系

本课程以《高等数学》为先修课，要求学生具有微积分知识，并

具有应用线性代数、复数运算的能力。同时要求学生具有普通物理学

中电磁方面的基础知识。《电工电子技术技术基础》的内容和分析方

法是《电机与拖动》、《机电设备控制》、《机床电气控制与PLC》、《变

流技术与自控原理》等后续课和专业课的基础，是培养学生文化素质

与综合能力的重要一环。

二、课程教学理念与教学设计思路

课程教学应以“技术应用能力培养”为主线，以“必需、够用”

为度，跟随现代先进实用电工电子技术的改革，教学设计思路强调以

掌握概念、强化应用、突出能力，鼓励创新为主。通过课堂提问、讨

论、练习，课外查找资料、实验等形式培养学生的科学思维能力，树

立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能力。

要求学生多看相关参考书，拓展知识面。通过实验提高实践能力和综

合素质。作为课堂内容的补充，在教学中还安排学生到校外参观，或

举办专题讲座，拓宽学生的视野，提高适应能力。还可以组织能力较

强的学生参加电工上岗证和中级维修电工培训，使其取得电工等级证

书。

三、课程教学目标与基本要求

本课程的基本要求是掌握用电技术的基本理论和基本分析方法；

掌握和理解各种常用电子元器件工作原理和特点；主要任务是通过各

个教学环节，运用各种教学手段和方法，使学生掌握各种应用电路的

基本概念、基本原理、基本计算方法；培养学生分析、解决问题的能

力和实验技能，为后续专业课程的学习、日后从事工程技术工作、科

学研究、开拓新技术领域和终身学习打下坚实的基础。具体要求如下：

1.知识要求

掌握电路的概念、电路元件的伏安特性，理解基尔霍夫定律。

掌握支路电流法和戴维南定理，会运用这些原理和方法求解直流

电路的问题。理解电压源，电流源及其模型的等效变换。

掌握正弦交流电的三个特征量，理解正弦交流电的相量表示法，

掌握电阻、电容、电感的伏安关系的复数表示法。

掌握分析正弦稳态电路的相量法，理解串、并联谐振电路的原理。

了解复杂交流电路的分析计算方法。

掌握三相交流电路中各电量的关系，理解对称三相电路的计算，

了解不对称三相电路。

了解安全用电知识，

掌握常用半导体器件的结构和性能参数。

掌握模拟放大电路、整流电路的工作原理及组成。

掌握数字电路的工作原理，及常用数字电路的逻辑功能和应用。

2.能力要求：

具有比较熟练的直流、交流电路的分析和计算能力。

具有常用电工、电子仪器仪表的正确使用能力。

具有收集整理实验数据，绘制特性曲线，完整地写出规范实验报

告的能力。

具有电气安全技术能力

电工、电子材料、元器件的选用能力

；

电气图的读图、安装、调试和排除故障的能力

3.素质要求

电路理论本身有其完整、严密的理论体系。尽管高职教育不强调

本课程的理论性和系统性，但在教学过程中仍应培养学生的辩证思维

和逻辑分析的能力，树立理论联系实际的科学观点，培养科学的工