中国传统文化概论（第三版） 课件 第6、7章 中国传统教育、 中国传统科技.pptx

中国传统文化概论（第三版）;教学目标;重点难点;课上互动与课堂讨论;教学内容;第一节 中国传统教育的起源与发展;一、中国传统教育的起源;（一）三代的学在官府

夏商周三代之际，是中国传统官学教育的奠基时期。

由于受到中国传统礼制的规定和影响，当时的教育也从属于礼，由官方直接组织，教育教学场所都设在官府，为贵族阶层所垄断，所谓“学在官府”，又曰“学术官守”。其显著特点是官师不分，政教合一。

居官之人，亦是教民之人，学校既是施教的场所，也是养老、祭祀、举行各种典礼的场所。

相传中国早期的学校有“庠”“序”“学”“校”等名目，关于其具体的功能性质，历来说法不一。;商代的学校教育，已经获得出土的甲骨文的佐证。据殷墟卜辞，商朝学校的名称除了文献记载的“庠”“序”“学”“校”“左学”“右学”之外，还见有“大学”“瞽宗”等，均由商王朝直接掌管。接受教育的对象主要为贵族子弟，执教者有教授礼乐的“瞽”与“万”、教授射御的“师”与“亚”等。

西周的学校分“国学”和“乡学”两个系统。国学设在城里的西周王都和各诸侯国的都城，有“大学”和“小学”两级。其中，大学设在王城之中者曰“辟雍”，或称“学宫”，设在诸侯国都之中者曰“泮宫”，所谓“天子曰辟雍。诸侯曰頖（泮）宫”。教学内容以“六艺”为主，即“礼、乐、射、御、书、数”。

春秋以来，王室衰微，礼崩乐坏，三代之际“学在官府”的官学体系趋于解体。“天子失官”，私学兴起，已是大势所趋，成为新的时代潮流。;二、中国传统官学;二、中国传统官学;二、中国传统官学;二、中国传统官学;三、中国传统私学;三、中国传统私学;三、中国传统私学;四、中国传统书院;四、中国传统书院;四、中国传统书院;四、中国传统书院;第二节 中国传统教育内容与考试制度;一、人伦本位的课程体系;一、人伦本位的课程体系;二、中国传统的考试制度;二、中国传统的考试制度;二、中国传统的考试制度;二、中国传统的考试制度;二、中国传统的考试制度;二、中国传统的考试制度;第三节 中国传统教育思想;一、基本教育宗旨;一、基本教育宗旨;二、主要教学理念;二、主要教学理念;二、主要教学理念;二、主要教学理念;二、主要教学理念;三、教育思想的总体特征;三、教育思想的总体特征;三、教育思想的总体特征;中国传统文化概论（第三版）;教学目标;

重点难点;课上互动;教学内容;第一节 主要的科学成就;第一节 主要的科学成就;一、天文学;一、天文学;一、天文学;一、天文学;一、天文学;一、天文学;一、天文学;一、天文学;一、天文学;二、地理学;二、地理学;二、地理学;二、地理学;三、算术学;三、算术学;三、算术学;三、算术学;三、算术学;四、医药学;四、医药学;四、医药学;四、医药学;四、医药学;第二节 主要的技术成就;一、火药;二、指南针;三、造纸术;四、印刷术;五、丝绸织造;五、丝绸织造;第二节传统科技特点与近代落后的原因;一、中国古代科技的特点;一、中国古代科技的特点;一、中国古代科技的特点;二、中国近代科技落后的原因;二、中国近代科技落后的原因