《济南的冬天》专题探究课件(学习比拟).pptxVIP

《济南的冬天》专题探究课件(学习比拟).pptx

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语文(部编版)七年级上册第一单元第二课济南的冬天/老舍3通用模块三欣赏评价学习模块总目录1通用模块一预习反馈2通用模块二整体把握4专题探究一有感情地朗读5专题探究二学习比拟专题探究二学习比拟伍复习比喻在《春》这一课里,我们学习了富有表现力的词语以及比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用,重点学习了比喻,了解了什么是“精彩比喻”。这一节课,我们继续学习比喻和拟人,重点学习拟人的修辞手法,我们也来探讨一下,什么是“精彩拟人”。从文中找出比喻句,并说说它是不是“好的比喻”。……整个的是块空灵的蓝水晶。……对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。……整个的是块空灵的蓝水晶。蓝水晶具有清澈、透亮、空灵的特点,用以形容泉城济南是再贴切不过的。……对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。这里运用了暗喻的手法,将冬天济南的全景比作一张唐代名手画的水墨画,生动地表现了冬天的济南具有山水画的意境,作者的赞赏之情溢于言表。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。这是一个非常新颖的比喻,由矮松树尖儿上的雪联想到护士的帽子,因而将顶着白雪的矮松比作日本看护妇,让人联想到娴静、温柔、美丽这些形容词,非常富有想象力。学习比拟阅读课本第9页“比拟”,了解比拟的相关知识:在一些作品中,小鸟会说话,鱼儿会跳舞,溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美妙的幻想。这种把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法,就是比拟的一种,我们称之为拟人。还有一种比拟,把人当作物来写,或把甲物当乙物来写,我们称之为拟物。学习比拟例如:(1)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,儿准保暖和。”(2)我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(3)还有一问,是:“公理”几块钱一斤?学习比拟句(1)中“小山”会低声说话,用的是拟人。句(2)把宏儿写成小鸟儿,能“飞”。句(3)把“公理”写成商品,值“钱”,用的是拟物。恰当运用比拟,不仅能让读者对所描绘事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对该事物强烈的感情,从而引起共鸣。学习比拟以下面的句子为例,体会拟人手法的表达效果。例句:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法,把山水比作人,有人的动作,增添了趣味,创造出一种优美、温馨的意境。学习比拟比较下面一组语句,看看甲句与乙句有什么不同。甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。甲句“小山”把济南放在了小摇篮里,低声说话,像是一个慈爱的母亲,赋予了“小山”人的情态,写出了山城的安宁与温暖,给读者留下深刻印象,从而感受到作者对城市的喜爱。甲句中作者用“他们”而不是“它们”来指代小山,就是把小山当成人来写,显得小山具有人情味。乙句用“围”字写出了济南山城的特点,但没有感情色彩,反而有一种拥挤、逼仄的感觉。学习比拟比较下面一组语句,看看甲句与乙句有什么不同。甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。乙:等到快日落的时候,阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪露出点儿粉色。甲句将“雪”拟人化了,把阳光照在薄雪上的粉色,写成是薄雪害羞的红晕,体现出薄雪的美和作者对雪景的喜爱。甲句中薄雪宛若一个娇羞的少女的脸色,更有人情味。让读者感受到老舍对于这雪景不仅是喜爱,还有一种爱怜。甲句中“微黄的”准确地描写了冬日夕阳的色彩,“忽然害了羞”能让人想象到阳光映照在薄雪上的一种变化,“微微”一词显得变化含蓄。精彩拟人小组合作,完成以下任务。①摘录能打动你的比拟句,从“形”“神”“情”三个角度进行赏析和批注。②小组交流讨论:什么是“精彩拟人”?示例:“看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,你希望看见一点儿更美的山的肌肤。将雪色和草色融为一体,拟作花衣,这是拟物,“山的肌肤”则是拟人,整个句子洋溢一种冬日看雪的浪漫情怀。精彩拟人,应该神形兼备,并让读者体会到作者的情思。从这些文字里,你想象出一个怎样的老舍?善于观察温和总是面带微笑作者写了一个温晴、晶亮的冬天,读者读到了一个温情、清澈的灵魂。读写创作选择家乡的一个季节,创写一个片段。提示:①抓住季节特点,运用“比拟”和“比喻”传情达意。②小组交流,提出修改建议。③全班分享。冬天,我的家乡常常下雪,但也有天晴的时候,只是天晴时,太阳有点调皮。早晨,它总是很迟才升起来,人们刚想走出去感受一下这冬日

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