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小学道德与法治听课评语3篇

1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活

动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好

处。但二倍角的相对性要着重强调。

2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，

布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容

分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能

揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生

的实际。

3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点

的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信

息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性

（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。

教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正

及时有效。

4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲

切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探

究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互“

动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神

和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将

他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于授之以渔“”，教

师给予学生的不应是鱼“”，而应该是捉鱼的方法

5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环

节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂

结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学

重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰

当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有

弛。

6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层

教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目

标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引

导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的

教学工作在本课中初显成效。

7.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程

（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，

过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给

学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实

际，丰富多媒体内容，会更精彩。

8.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突

出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总

结、归纳、反馈等过程及时、到位。

9.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突

出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总

结、归纳、反馈等过程及时、到位。

10.教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适

当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程

的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气

氛融洽。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课

堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥

了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到

学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特

别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充

分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理

解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9、有创新“”和创“意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得

很突出。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交