公开课教案教学设计课件鄂教初中语文九下《变色龙》 (四).docxVIP

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《变色龙》教案1

教学目标:

1.读课文,整体感知内容。

2.分析人物形象,认识社会。

教学重点:对人物形象地分析。

教学难点:透析文字认识社会。

教学媒体:幻灯片

教学方法:讨论法,讲解法

课时安排:一课时

教学过程:

一、新知导入、明确目标。

今天我们学习一篇课文,叫《变色龙》(出示课件,板书课题)。这是初中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习,可以说是一种挑战,大家对接受这个挑战有没有信心?

明确目标:

1.读课文,整体感知内容。

2.分析人物形象,认识社会。

二、学生自学,初步感知。

1、教师简介作者:

契诃夫(1860—1904),19世纪末世界级的俄国短篇小说大师,批评现实主义作家。一辈子创作了七八百篇短篇小说。

2、明确学习要求:

A、请用一句话概括文章的内容。

B、文章写了多少个人物?主人公是谁?

讨论明确:

小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。(讲解方法)概括一件事,应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。

文章写到的人物有不少:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻划的人物。

三、学生探索、教师精讲。

请学生用“的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。

1、组织学生讨论。

2、学生发表见解:见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻等。

3、教师精讲:主人公是个专横的沙皇警察,同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓,对上则趋炎附势献媚讨好,是个厚颜无耻的两面派。

如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话,那就是变。主人公身上有没有不变的东西?板书:

四、局部探索:

警官应该是一个公正的执法者,可连警官都是这样,那社会会是什么样呢?要求学生从第一段中透析时代背景。

明确:死气沉沉、冷漠萧条,到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。介绍社会背景及课文的社会意义:

像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才,可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情,用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂,用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。

五、拓展延伸:

有位教育家曾经说,语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的匡助。那怎样才干学好小说呢?

学生畅谈体味,教师总结:

读小说,理情节,知内容;抓人物,看言行,知性格;

析环境,认社会。

六、归纳总结:

今天我们学习了《变色龙》一课,分析了人物,通过字里行间读出了时代背景。但我想,我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。

七、布置作业:

续写“奥楚蔑洛夫”离开之后

下课啦,咱们来听个小故事吧:

活动目的:教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的,每

个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。

活动过程:

1.主持人上场,神奇地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:

“愿意!”

主持人口述谜语:

“双手抓不起,一刀劈不开,

煮饭和洗衣,都要请它来。”

主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”

一辈子戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”

主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”

甲:如果没有水,我们人类就无法生存。

小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。

花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能

为美化环境做贡献了。

主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话,水的用处真叫大;

洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,

煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。

栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;

鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;

采煤发电要靠它,京城美化更要它。

主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?

(1)(生):我要节约用水,保护水源。

(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们

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