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学前儿童科学教育活动的目标和内容

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学前儿童科学教育的目标及内容

第一节学前科学教育目标

提问：什么是学前儿童科学教育的目标？

【概念】教师在进行科学教育活动之前，在头脑中预先存在着的

科学教育活动过程结束时要取得的效果，是对科学教育效果的期望和

要求。

【例如】中班科学教育活动《好吃的蔬菜》目标：

1、认识一些常见蔬菜，知道它们的颜色以及外形特征。

2、通过活动，知道挑食的宝宝不是好宝宝。

3、在活动中体验活动的快乐，大胆表达、交流。

【思考】一个活动可不可以没有目标，直接开展？

如果答案是不可以，那么，没有活动目标，会产生什么后果？

一、幼儿科学教育目标的重要性

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1.目标是教师实施科学教育的方向

（1）根据预定目标制定教学计划

该活动可以从目标中判定，是单个活动还是单元活动，是整合活

动还是单个领域活动，经过怎么样的过程才能达到目标等等。

（2）围绕目标营造环境气氛

教师可以围绕目标营造富有童趣的良好的环境气氛，提供与目标

相一致的多种多样的物质材料，以激发幼儿的好奇心，引起幼儿探索

科学的愿望，以积极、主动的态度参与各种探索和制作活动。

（3）依据目标选择恰当的内容

以目标为依据选择科学的、适合幼儿发展水平和需要，并具有发

展价值的内容；让幼儿积累知识经验、发展制作技能，供幼儿在探索、

操作中学习。

（4）根据目标设计教学方法

讲解法、实验操作发、观察法、制作法、讨论法

根据不同的教育目的，选择的教学方法也不相同。

举例：大班科学教育活动神奇的雨

【小组讨论】尝试在没有目标的前提下，设计该活动的

教学计划（即活动次数、活动领域、材料准备）:

教学氛围:

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活动内容:

教学方法:

目标：

A能充满好奇地观察水蒸气蒸发的过程并参与讨论；

B能在老师的引导下，用自己的语言描述雨是如何形成的。

C用绘画或陈述的形式表现出雨与人类及动植物的关系，并显

示出对雨的兴趣。

如果在明确上述目标的基础上，我们来设计教学计划、营造环境、

确定内容和教学方法，会不会更轻松些呢？

教学计划：根据目标，确定了这应该是一个单元活动，涉及科学、

社会、艺术、语言等领域，是由好几个活动组成的。

环境气氛：雨的墙饰、画图工具、雨具，要准备实验器材等材料。

内容设计：播放动画《小水滴旅行记》，小实验人工造雨，亲身

感受雨，讨论雨，雨具小制作，绘画等。

采用的教学方法：多媒体教学；试验；讨论；讲述等。

综上所述，目标是教师实施科学教育的方向。无论是制定计划、

创设环境、提供材料，还是选择内容和方法、设计活动、指导探索过

程，都与目标紧密相连。

2.目标是科学教育评价的标准

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评价时没有标准，会出现什么情况？

目标是科学地评价活动的标准，原因在于：

首先，评价一个活动是否促进了幼儿发展，需要评价该活动结束

时，是否达到活动之前设定的目标。

【例如】在大班科学活动我从哪里来结束后，我们要评价这个活

动是否成功，之前的活动目标是重要标准。

《我从哪里来》活动目标：

1.通过看一看、想一想、讲一讲等形式，初步了解自己在妈妈肚

子里的生长过程。

2.能大胆想象，并用动作表