PEP 英语 三年级下册 全册教学反思.docxVIP

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Unit1Welcomebacktoscho教ol学!反思

由于这是新学期的第一单元，所以利用课前时间进行了字母的默

写检查，以了解学生对上学期这一重点内容的掌握情况。通过检查，

发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了

单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词

记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在

课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有

意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了

学生的单词量。

单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，

目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最

后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，

同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如

storybook,toy,train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

句型教学中发现学生对于What与What’s区分不仔细，常常将

What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

现对本单元中出现的问题进行以下分析：

1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求

扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要

onebyone,以更好地进行纠正。

3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联

系。在本节课结束了要及时公布结果。

Unit2MyFamily单元教学反思

本单元中，我注重从学生的实际出发，挖掘生活中素材，从激

发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。

在热身复习部分，我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用，

因为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，

把学生的注意力引到英语课中来，而且为学习新知识埋下了伏笔，

为上好一堂课做了良好的前奏。

新知呈现中，我把握住新、旧知识的联系，化难为易，在感性

的操练中理解、运用人称代词和句型。围绕本节课的语言知识的学

习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动代替机械操

练，调动学生多种感官参与教学。如：1.学生朗读Let’stalk后，我

将图片打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大

声朗读出来。2.我拿出几张全家福，抽出其中一张，问：Whose

familyisthis？引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后

指着照片中的人物发问，给予回答流利的学生奖励，并不时用

“Good!Great！”拿语言鼓励。3、两人一组，谈论各自的照片，

操练Let’spractise的内容。

在活动的设计上，我非常注意到渐进性，即由易到难的学习顺

序。本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏，这个活动有效的激活了

学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓

厚的兴趣学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动

方式上我还采用了小组合作，培养学生的自主性、合作意识以及分

析处理问题的能力，并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主

体。因为学生在平时的英语教学中已经学过Thisis…（名字）.We

haveanewfriendtoday.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.等

句子，因此我没有把教学内容只局限于此，而是拓展了教学的思

路，创造情景，帮助学生尽可能地扩大语言的输出。最后我在作业

的布置上给学生一个任务，即各自拿着自己的全家福互问互答。

我较好地完成了教学任务，学生也掌握地很好，能流利运用所

学句型介绍自己和询句他人的家庭成员。学生能够在使用中学习、

在学习中使用，学生能够更好地掌握语言。

Unit3教学反思

1.从知识目标上看，这是一堂对话课。是在学过tall,short,giraffe,

deer这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学It’s

so…Yeah.You’reright.Thegiraffeistall.Thedeerissho这rt.几个句子。

要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运用它们，巩

固所学知识，达到学以致用的目的。

2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学

生要爱护动物，保护和谐生态的意识。

3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性