中班幼儿诗歌鉴赏能力的提升教学设计.pptx

中班幼儿诗歌鉴赏能力的提升教学设计汇报人：XX2024-02-02

CATALOGUE目录教学目标与意义教学内容与方法教学步骤与实施教学资源与利用教学评价与反馈教学延伸与拓展

01教学目标与意义

通过朗读、背诵、表演等多种方式，激发幼儿对诗歌的兴趣。引导幼儿欣赏诗歌的优美语言和韵律，感受诗歌的魅力。鼓励幼儿自主选择喜欢的诗歌作品，培养个性化的兴趣爱好。培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好

通过对比欣赏不同风格、题材的诗歌作品，提高幼儿的鉴赏能力。引导幼儿感受诗歌中的美感和情感，提升审美水平。教授幼儿基本的诗歌鉴赏知识，如诗歌的类型、特点、表现手法等。提高幼儿诗歌鉴赏能力及审美水平

通过朗读、背诵诗歌，提高幼儿的语言素养和口语表达能力。鼓励幼儿尝试用自己的语言描述诗歌内容和感受，培养语言组织能力。开展诗歌创作活动，激发幼儿的想象力和创造力，促进语言表达能力的综合提升。促进幼儿语言表达能力的发展

通过学习经典诗歌作品，让幼儿了解中华优秀传统文化的博大精深。引导幼儿感受诗歌中蕴含的中华民族精神和道德伦理观念。通过诗歌教育，培养幼儿的民族自豪感和文化自信心。传承和弘扬中华优秀传统文化

02教学内容与方法

选择适合中班幼儿的诗歌作品选择具有儿童情趣、易于理解的诗歌作品，如《春晓》、《静夜思》等。注重诗歌的韵律美、意境美和语言美，让幼儿在欣赏中感受诗歌的魅力。挑选反映自然、生活、情感等主题的诗歌，帮助幼儿了解社会与人生百态。

教授诗歌的基本概念，如韵律、节奏、意象等，让幼儿对诗歌有初步的认识。引导幼儿学习如何鉴赏诗歌，如品味诗歌的语言、感受诗歌的情感等。通过实例分析，让幼儿了解不同诗歌的风格和特点，提高鉴赏能力。讲解诗歌基本知识及鉴赏方法

鼓励幼儿大声朗读诗歌，培养语感和表达能力。通过背诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解和记忆。组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在表演中体验诗歌的情感和意境。引导幼儿朗读、背诵和表演诗歌

将诗歌鉴赏与绘画、音乐等艺术形式相结合，拓展幼儿的审美视野。举办诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，激发幼儿对诗歌的兴趣和热爱。引导幼儿参与诗歌创作，发挥想象力和创造力。组织诗歌主题活动，增强实践性

03教学步骤与实施

选择适合中班幼儿的诗歌作品，如《春晓》、《静夜思》等，通过朗读、播放音频或视频等方式，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。通过提问、讨论等方式，引导幼儿初步了解诗歌的主题、作者和背景等信息。利用图画、实物等辅助工具，创设与诗歌内容相关的情境，激发幼儿的好奇心和探究欲望。导入新课：激发幼儿兴趣，营造氛围

教师向幼儿介绍诗歌鉴赏的基本概念和方法，如观察、想象、感受、理解等。通过具体的诗歌作品，教师示范如何运用鉴赏方法进行欣赏和分析，引导幼儿学习并掌握鉴赏技巧。教师鼓励幼儿提出自己的见解和感受，尊重幼儿的个性化体验和理解。讲解示范：教师讲解并示范鉴赏方法

在教师指导下，幼儿尝试运用所学的鉴赏方法，独立或合作进行诗歌鉴赏。幼儿通过绘画、表演、朗诵等方式，表达自己对诗歌的理解和感受。教师观察幼儿的操作过程，给予适时的指导和帮助，鼓励幼儿大胆尝试和表达。幼儿操作：幼儿尝试鉴赏并表达感受

教师组织幼儿进行分享和交流，鼓励幼儿互相欣赏和评价同伴的作品和表现。教师针对幼儿的表现和作品进行点评，肯定幼儿的优点和进步，提出建设性的意见和建议。通过互动评价，师幼共同总结诗歌鉴赏的经验和收获，为今后的学习和欣赏奠定基础。互动评价：师幼互动，共同评价提高

04教学资源与利用

123选择适合中班幼儿年龄特点的诗歌教材，如《童诗三百首》等，确保内容贴近幼儿生活，易于理解和感受。配备辅助读物，如诗歌绘本、插图本等，以图画和文字的有机结合帮助幼儿更好地理解诗歌意境。定期更新教材资源，引入新的、具有时代特色的诗歌作品，保持教学内容的新鲜感和吸引力。教材资源：选用优质诗歌教材及辅助读物

03利用教室内的多媒体设备，播放诗歌朗诵音频、视频等，让幼儿感受诗歌的韵律美。01布置教室墙面，展示经典诗歌作品及诗人介绍，营造浓厚的诗歌氛围。02设立诗歌角，提供舒适的阅读环境，鼓励幼儿在此进行诗歌朗诵和分享。环境资源：创设富有诗意的教室环境

010203通过家长会、家园联系栏等途径，向家长宣传诗歌鉴赏的重要性，引导家长关注并支持幼儿的诗歌学习。邀请家长进课堂，与幼儿共同分享诗歌作品，增进亲子间的情感交流。鼓励家长在家中为幼儿创设诗歌学习环境，如播放诗歌音频、购买诗歌绘本等。家庭资源：鼓励家长参与，共同培养幼儿兴趣

组织幼儿参观图书馆、博物馆等文化场所，感受诗歌文化的深厚底蕴。与当地文化机构合作，邀请诗人、学者为幼儿举办诗歌讲座、朗诵会等活动，拓展幼儿的视野。利用网络资源，搜集和整理优秀的诗歌教学资源，为幼儿的诗歌学习提供丰富的素材。社会资源：利用图书馆、博物馆等公共资源

05教学评价与