厦门三师共管模式与健康管理专业人才培养思路.pptxVIP

厦门三师共管模式与健康管理专业人才培养思路汇报人：AA2024-01-21引言厦门三师共管模式概述健康管理专业人才培养现状与挑战厦门三师共管模式在健康管理专业人才培养中的应用目录健康管理专业人才培养的思路与策略厦门三师共管模式与健康管理专业人才培养的实践探索结论与展望目录01引言背景与意义健康中国战略的实施随着健康中国战略的不断推进，健康管理专业人才的需求日益增长，培养高素质的健康管理专业人才成为当务之急。厦门三师共管模式的探索厦门市在医疗卫生领域率先探索出“三师共管”模式，即专科医师、全科医师和健康管理师共同为居民提供全方位、全周期的健康服务。该模式在提升居民健康水平方面取得了显著成效，为健康管理专业人才培养提供了有益借鉴。目的和任务培养目标培养具备医学、管理学、信息学等多学科知识与技能，能够从事个体和群体健康监测、分析、评估、咨询、指导及危险因素干预等工作的健康管理专业人才。主要任务构建完善的课程体系，强化实践教学环节，加强师资队伍建设，推进产学研合作，提升人才培养质量。同时，结合厦门三师共管模式的实践经验，探索具有地方特色的健康管理专业人才培养路径。02厦门三师共管模式概述三师共管模式的定义与特点跨学科合作定义三师共管模式是指由专业医师、健康管理师和营养师共同组成团队，为个体提供全方位、个性化的健康管理服务。整合医学、营养学、健康管理学等多学科知识，形成综合优势。个性化服务长期跟踪根据个体健康状况和需求，制定针对性的健康管理计划。建立健康档案，持续跟踪个体健康状况，及时调整管理方案。厦门三师共管模式的实施情况厦门市作为全国健康城市试点之一，积极探索创新健康管理模式。实施背景组建由专业医师、健康管理师和营养师组成的三师团队。建立三师团队明确服务流程，包括健康评估、计划制定、实施干预和效果评价等环节。制定服务流程加强对三师团队的培训，提高服务质量和水平；同时加强宣传，提高居民对三师共管模式的认知度和接受度。开展培训宣传三师共管模式在健康管理中的应用生活方式干预指导个体改善饮食、增加运动、保持良好作息等生活习惯，降低慢性病风险。健康评估与计划制定通过全面收集个体健康信息，进行综合评估，制定个性化的健康管理计划。心理健康支持关注个体心理健康问题，提供心理咨询和支持服务，帮助个体缓解压力、改善情绪。疾病管理与康复指导针对已患疾病个体，提供疾病管理和康复指导服务，促进疾病康复和防止复发。03健康管理专业人才培养现状与挑战健康管理专业人才培养的重要性适应健康中国战略需求01随着健康中国战略的推进，社会对健康管理专业人才的需求日益增长，培养高素质的健康管理人才对于促进全民健康具有重要意义。推动健康产业发展02健康管理专业人才是推动健康产业发展的重要力量，其培养有助于提升健康产业整体服务水平和质量。提高居民健康素养03通过专业的健康管理教育和培训，可以提高居民的健康素养和自我保健能力，降低疾病风险。当前健康管理专业人才培养的现状多元化培养途径目前，我国健康管理专业人才的培养途径包括高等院校、职业培训机构、在线课程等，形成了多元化的培养格局。实践与理论相结合在健康管理专业人才的培养过程中，注重理论与实践相结合，通过实习、实训等方式提高学生的实际操作能力。国际化发展趋势随着全球化的深入发展，健康管理专业人才的培养也呈现出国际化趋势，包括引进国际先进教育理念、教学方法和课程体系等。健康管理专业人才培养面临的挑战人才供需失衡教育资源不足当前，健康管理专业人才供给与需求之间存在失衡现象，一方面社会对健康管理人才的需求旺盛，另一方面人才供给不足，难以满足市场需求。部分地区或学校在教育资源投入方面存在不足，导致健康管理专业人才培养质量参差不齐。实践环节薄弱国际化程度不够尽管在健康管理专业人才培养中注重理论与实践相结合，但部分学校或机构在实践环节方面仍显薄弱，缺乏足够的实习基地和实训资源。虽然我国健康管理专业人才培养已呈现出国际化趋势，但与国际先进水平相比，仍存在较大差距，如国际化课程设置不足、国际交流合作不够深入等。04厦门三师共管模式在健康管理专业人才培养中的应用以全科医生为核心的培养模式全科医生作为基层医疗服务的核心力量，在健康管理专业人才培养中占据重要地位。通过系统培训和实践锻炼，提高全科医生在预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人康复和慢性病管理等一体化服务方面的能力。加强全科医生与专科医生、健康管理师的协作，形成优势互补，共同为居民提供全面、连续的健康管理服务。以专科医生为辅助的培养模式专科医生在各自领域具有深厚的专业知识和丰富的临床经验，能够为健康管理专业人才培养提供有力支持。通过专科医生的参与，加强健康管理专业人才在疾病诊断和治疗方面的能力，提高服务质量和水平。鼓励专科医生与全科医生、健康管理师进行跨学科合作，共同解决居民健康问题，提升整