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《植物生长与环境》学习领域课程标准

课程名称及课程编号：《植物生长与环境》A205102

课程类型：专业基础课

学时学分：112学时（7学分）

开设学期：园艺技术专业：第二、三学期

一、学习领域课程性质和任务

《植物生长与环境》是园艺技术专业的一门基础学习领域课程，能满足从事

园艺技术专业各岗位对相关知识能力的基本要求，在园艺技术专业基于工作过程

的课程体系中具有承上启下的作用。其先修课程有《园艺植物识别》，后续课程

有《特种经济植物栽培技术》、《观赏植物栽培技术》等。

通过课程的教学，使学生认知植物的生命活动规律，熟悉植物与光、温度、

水分、土壤等环境因子的相互关系，能进行植物主要生理指标及光、温度、水分、

土壤等环境因子的测定，并能应用所学知识与技能对园艺植物的生长发育进行调

控。为学生从事园艺植物苗木生产、栽植、管理、生产等工作以及职业能力的发

展奠定扎实的基础。

二、学习领域课程目标

知识目标能力目标思政目标素质目标

1.认知植物的营养生长；1.具有延长植物休眠和打破休眠的能力；全面发展的思想脚踏实地

2.理解植物的成花生理与受精生2.具有应用植物生长调节剂调控植物的探究事物的科学精平和友善

理；生长发育的能力；神勇于承担

3.熟悉引起植物衰老和脱落的原3.具有光照强度测定的能力；求实创新精神乐于助人

诚实守信的精神

因；4.具有土壤含水量测定的能力；敢于认错

爱岗敬业的精神

4.理解植物激素及分布；5.具有土壤田间持水量测定的能力；安全意识

理性的怀疑精神

5.明确植物生长调节剂的种类、性6.具有空气湿度测定的能力；举一反三

精益求精的精神

质及应用。7.具有土壤质地鉴定的能力；对工作执着的精神惜时守时

6.认知植物与光的相互关系8.具有土壤容重与孔隙度测定的能力；谦虚谨慎

7.认知植物与温度的相互关系9.具有土壤有机质含量测定的能力；人格平等

8.认知植物与水分的相互关系10.具有土壤酸碱度测定的能力；勤劳奉献

9.认知植物与土壤的相互关系11.具有植物缺素症诊断能力；知行合一

10.认知调控植物各环境因子的理12.具有氮、磷、钾肥等肥料施用的能力。

论依据

三、学习领域课程情境设计

1、本学习领域课程设计的总体思路

《植物生长与环境》以生产应用为目的，以专业核心能力教学需求为前提，

主要选择与专业岗位能力培养有关的、学生毕业后直接用于生产一线的知识和技

能作为课程的重点内容。

依据植物的生长发育规律及对植物与光、温度、水分、土壤和营养环境的关

系设计了项目。通过理实一体化的教学，使学生在认知园艺植物生长发育及园艺

植物生长环境的相关理论基础上，熟悉植物生长发育和环境调控的技术与方法，

培养学生从事园艺植物苗木