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基于STEM教育理念开展自然教育的实施探究

STEM教育理念在实际的应用过程中主要表现为一种跨学科的教育形式，尤其是在学前教育阶段，其重在培养幼儿的综合思维，可以结合具体的现象、问题、目标，完成一种自主的探究和实践活动。在开展自然教育活动时，我们一方面应对自然教育的资源进行整合和分析，并从课程审议的角度，对资源的应用形式和方法进行审议，汲取成熟的经验，筛选最优的教育形式；另一方面，则应以幼儿为本位，突出幼儿在活动中的主体性地位。我们应以循循善诱，因势利导之姿态，推动幼儿自主探究，相互合作，问题互动，交流分享。这样才能在突出STEM教育理念，并有效拓展自然教育活动实施路径。

一、引入：花园中的“