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1《感受生活中的法律》第一课时教学设计
课题1《感受生活中的法律》之“法律是什么”
基础性目标：
1.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识。
拓展性目标
教学
2.学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可。（重点）
目标挑战性目标：
3.能够正确认识法律的保护和规范作用，树立法治观念和法治意识，能够遵守法律
和道德。（难点）
教学
情境教学自主合作
方法
教学教师准备：了解基本的常用交通标识及相关交通知识。
准备学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解几个交通标识的含义。
教学
教学活动二次设计
环节
（一）引入新课
问
1.教师出示交通标识。
题
2.问题思考：
导
（1）这些交通标识是国家哪个部门制定的？
入
（2）这些交通标识和我们学校里的纪律有什么不同？
（二）初识法律
1.话题讨论：小组合作
出示课本第2页“学生乘坐大巴去秋游”的情景图。
问题一：组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求？
问题二：乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情？我们不能做哪些事
情？
探
问题三：对大巴车和司机，学校会有哪些要求呢？
究
2.学生小结（法律离我们并不遥远，法律就在我们身边。）
新
（三）了解作用：
知
学生展示收集的宪法对权利规定的内容，交流人身权、财产权和受教
育权。
1.教师出示：
（1）学生有接受国家规定的义务教育的权利。
（2）学生有权运用法律来维护自己的合法权益。
2.播放视频，了解公民的基本权利有哪些？
3.了解义务：简单了解法律规定我们的义务。
课件出示视频“没有规矩不成方圆”观看后谈谈自己的感受。
4.小组交流：什么是义务？
课件出示：法律要求我们必须做一些事情，或者不能做一些事情，这
就是法律义务。
引导学生观察教材第3页“我要遵守交通法规”和“我要保护野生动
物”两幅情景图。
情景图一：遵守交通法规。
问题：这些是道德的要求吗？是学校纪律的要求吗？
情境图二：我要保护野生动物。
问题：在家庭生活中、学校生活中、社会生活中，哪些是法律对我们
的要求？
5.教师出示学生的基本权利。
6.观看视频“公民的基本义务”谈谈自己的感受。
（四）分析探究
1.情景表演：小组合作选择情景进行模拟表演。
情景一：情景二：
上述情景各违反了什么规则？后果一样吗？
2.思考交流：你知道学校里有哪些纪律？
学生交流思考，列举学校的纪律和班级的纪律，了解纪律的制定者是
谁。
3.了解纪律、法律、道德三者的区别和联系。（课件出示，填表）
（1）纪律：纪律的制定者——由组织或者团体制定的纪律的遵守者—
—组织成员
不遵守后果——批评教育、警告处分……
（2）法律：
法律的制定者——全国人民代表大会
法律的履行者——国内一切党政企单位及社会团体、全体公民、进入
中国的外国人士
不履行的后果——处罚程度必须依相关法律所规定进行处罚
（3）情景表演：你身边存在哪些不道德的行为？
要求：1.小组合作：选择一个情景进行模拟表演。
2.说说正确的做法是什么，做出正确示范。
基础性训练：
想一想，不遵守法律的后果如何？
当堂拓展性训练：
检测纪律、法律、道德三者，哪个
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