管理学研究方法复习核心考点(最终版).pdfVIP

1.研究的定义：研究就是发现那些所感知的现象背后所隐藏着的（3）创造知识；（4）积累知识资本；（5）满足兴趣；（6）享受求

原理、原则的过程，是创造新知识的过程。包括思考和表述两个知快乐。6.3研究室一种天职。

阶段。7.方法：技能、工具、知识

1.1思考过程:（1）思考过程本质上是将人的感性认识上升到理7.1技能。所谓的科研能力也就是做科研的核心技能，有思考和

性认识的过程。（2）根据已经获得的信息资料认识等进行大脑的解决问题技能、文案写作技能、演示表述技能、调研访谈技能、

加工，从而创造新知识，特别是理性知识的过程。（3）思考过程主持项目技能（组成科研小组而不是独自研究时）、时间管理技能

可分逻辑思考过程、非逻辑思考过程。等。

1.2表述过程：（1）表述过程本质上是将人的大脑已得的潜在知7.2工具。有研究工具和表述工具。研究工具分为定性工具和定

识转化为可以传递、保存、扩散的显在知识的过程。（2）表述过量工具两类。

程不能离开语言（或文字，或符号）。（3）表述的目的在于将知识7.3知识。（1）事实类知识和原理类知识叫做内容类知识；（2）

记载下来和传递给他人。技能类知识和人际类知识叫做方法类知识；（3）制度类知识和伦

2.华莱士模型及其扩展理类知识叫做规则类知识。

华莱士模型认为，科学研究过程是一个不断循环的过程。有研究①内容类知识是指我们人类知识库里存放的知识，“是什么”和

者做的是纯理论研究，就是根植于理论的研究，成果为学术价值，“为什么”。

成了模型的上半部循环：T—H—E—T；有的重视应用价值的研究，②方法类知识是指我们发现和处理内容类知识的方法、技能或工

研究起源于观察，为根植于实践的研究，成果在于实用，初入研具。“怎么样”及“谁来做”

究之门的学生的研究属于模型的下半部：O—E—H。③规则类知识不但约束了怎么做事，约束了什么人做事，更重要

3.华莱士模型及其可能的短路的是约束了研究同行和竞争对手：你能这样做，不能那样做。

8.方法类知识的重要性:首先，只有发展了方法类知识，一个学科

领域才能真正独立出来。其次，方法是内容的效率要素。

9.孔茨将发展到他所在的时代为止的管理学，按研究方法的不同

分成了12大类:（1）经验方法；（2）人际关系方法；（3）组织行

为方法；（4）社会协作系统方法；（5）社会技术系统方法；（6）

决策方法；（7）系统方法；（8）数理方法；（9）权变方法；（10）

角色方法；（11）7S方法；（12）管理过程方法。

10.六种认知方法

4.华莱士模型的扩展:如果我们扩展一下华莱士模型，增加理论11.研究的过程

用于实践的再检验、再观察环节，就可能使研究过程变得更加完逻辑方法:归纳与演绎是

整，至少减少短路的可能性。科学研究中常用的两种基

本逻辑方法。

逻辑三段论法：因明三支作法：