部编版七年级语文上册教学反思(整册).pdfVIP

第1课《春》

本课设计，在朗读中让学生本文写草、花、风、雨、人的图景来进

行品读，品读语言美、结构美、修辞美，尤其分析感官本文描写艺术，

让同学们在美文美读美学中，交流品读的体会本文语言、意蕴之美。让

每个学生有了说话锻炼和分析交流的机会，课堂教学而且又充分尊重学

生的自主权，活动效果很好，可以说有意想不到的收获。但是，课堂面

面俱到，对时间分配不够合理，在组织学生品读妙词、佳句、文章的活

动中很难控制时间；在进行问题设计时，一些问题有些琐碎，有的学生

抓不住问题的主干，不能理解所提问题的用意。在今后做教学设计时还

要更严谨。

第2课《济南的冬天》

在本课的教学设计中,我主要体现了教学的主体性原则,让学生主动

学习。阅读教学主要以课文作为凭借,因此读书是阅读教学的最重要一环。

教学过程中我让学生反复朗读课文,先是教师范读、学生朗读、整体感知,

再是重点朗读、品味赏析,最后是集体朗读、深入体验。在反复朗读中，

学生既领略了济南冬天的景色之美,也领略了老舍作品的语言之美。从阅

读能力的培养来说，学生反复读、背诵，自然对文章的主旨、内容、写

作技巧、价值等都会有一定的认识。当然,通过“读”感知课文,这只是

阅读教学的第一层面,要进一步知其然，就需要质疑和释疑了。在课堂讨

论中,我根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的总特点是什

么?”“济南总特点是从哪些方面来表现的?”等,通过这些问题,引导学生

去深入探究作品的语言美、意境美、情感美。特别是在“精读细研”这

一环节中,我没有给学生过多的限制,而是让他们自己选择喜欢的景物、

喜欢的语句段落来进行品味,给学生以较多的空间,更进一步激发了他们

的自主性和积极性。

但是在解决本文的难点品味语言这点上，做的还不够到位,在引导学

生品味的时候没有做好示范性的教学，学生品味和教师引导的时候显得

有点散乱不够集中。基于这个问题,我觉得自己在这方面做的确实还不够，

平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文

味。

第3课《雨的四季》

从课前的教学设计到课中的教学过程，始终努力凸显学生的主体地

位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生欣赏语言艺术，积累语言，

感悟真情。但是，本课时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文

分析有点紧促，品读感悟方面还不是很完美，在以后的教学中须多加注

意，使各方面有所提高。

第4课《古代诗歌四首》

在开始时把这四首诗的阅读放在古诗的写作背景下去读，不为教诗

而教；能够结合曹操的背景加深学生对曹操在《观沧海》中表达的豪迈

之情的理解，而不是简单地向学生介绍强调；在学习《天净沙·秋思》

时能够进行比较阅读。学生学习气氛比较浓，课堂思维活跃。课容量安

排太大，课堂各环节之间时间安排不科学、不精确，导致授课时间紧张。

今后在教学中应该增加学生自由探讨的时间，突出学生的主体地位。

写作一《热爱生活，热爱写作》

通过这节课，学生明白了学会观察，感受生活；提炼有意义的素材，

写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关系，知道了观察、

感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞开了心扉，说出了自己真实

的想法，表达了自己最真实的感受。

但是，课堂“写作实践”真实现场写作没有落到实处，课堂只是展

示文题“写作思路”，牵着学生的手或鼻子在“走”，让学生“照猫画虎”，

没有放手让学生自我自主独立去“我手写我心”，今后写作教学中要多增

加学生自主写作环节，给学生更多的自主写作空间和时间。

第5课《秋天的怀念》

这篇课文没有华丽的词汇，却感人至深。课前布置学生预习课文，

学生的表现非常好，带来许多惊喜。在探究环节，他们提出了许多问题，

并自行解决了大部分疑问。课上一问一答，交流学习进行得井然有序。

学生的创造力和潜力真的是无可限量！

第6课《散步》

这节课学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责

任感和使命感，体谅父母，感恩亲人。对于难点的突破也很顺利，可见

学生的独立思维能力很强，可挖掘的潜力很大。

本文写作上最大的特色是以小见大，在授课过程中，学生对此手法

掌握得不够。原因在于学生缺乏相关经验和理解能力，教学中应该更贴

合学情，符合学生的接受水平。

第7课《散文诗二首》

通过自主朗读让学生自己体会和感知内容和情感，体现了语文教学

的特色。注重学生的合作学习，课堂气氛活跃。诗歌优美，课堂语言也

要