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藻类苔藓蕨类植物教案

篇一：藻类苔藓蕨类植物教案

第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

一、教学目标：

知识目标：1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活

环境。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关

系，关注这些植物的生存状

况。

能力目标：通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一

般方法。

情感目标：培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，

进而发自内心的热爱生物

二、重点和难点：

教学重点:1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

教学难点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相

适应的。

三、教学准备：

1、教学课件

板书：

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

一、藻类植物

二、苔藓植物

三、蕨类植物

篇二：《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计张明伟

《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计

青岛第四十九中学张明伟

［教学内容］义务教育课程标准实验教科书人教版第三单元

第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》

［教材简介］

绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物

包括人类的生存和发展关系极为密切。本单元从生物圈的角度扼

要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物

在生物圈中的作用和人类的关系。对于本章知识，学生应通过观

察与思考、实验、讨论等活动获得。增加学生对这些植物的感性

认识，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。

［教学目标］

知识与技能：

1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。

3.通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的

能力。过程与方法：

通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学

生观察能力和分析能力和语言表达能力。

情感态度价值观：

认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状

况，增强保护环境意识。

［教学重点］藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

［教学难点］认同生物与环境相适应的观点。

［教学方法］对比观察法、资料分析法、合作探究法、问题讨论

法、归纳总结法、启发引导法。

［教学手段］多媒体辅助教学，藻类、苔藓和蕨类的实物和相关

资料及各种藻类植物的视频。

［教学活动］

一、创设情境，明确目标

出示图片，师生共同欣赏。生物圈中的绿色植物根据其生活环境

和形态结构分成四个类群。引出课题：藻类、苔藓和蕨类植物。

生物圈中的绿色植物大约有30万种。同学们这些植物你们认识

吗？出示海带、松树、葫芦藓、富贵蕨、樱花的图片，生答。（通

过多张既有熟悉，又有陌

生的图片，让学生既感觉生物课有意思，易学习，又充满了新奇

和乐趣）

按照它们的形态结构和生活环境，科学家将它们分成了四大类

群，它们是：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。（一一

出示名称）正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是

它们养育了地球上其他生物的生存。你愿意成为它们的朋友吗？

（稍作停顿）生答后，那就让我们走进它们，进一步了解它们吧。

我们这一节课先来学习第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》。

【活动意图：学生通过欣赏既有熟悉，又有陌生的图片，整体了

解生物圈中绿色植物，激发学生探究兴趣。】

二、活动探究，交流释疑，总结应用。

（一）课前小组合作，自主探究完成藻类植物的生活环境和形态

结构。

1、藻类植物生活在什么环境中？

2、藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？它们

有专门的根、茎、叶等器官吗？

3、藻类植物对生物圈和人类有什么作用？

青岛的藻类植物是非常丰富的。课前同学们根据老师的预习提纲

进行了自主学习，我们班的小博士呢，也进行了实物的收集和研

究，并制作了精美的课件。下面就让我们欢迎他们来给我们展示

一下自己的学习成果。我们掌声欢迎。（教师带头鼓掌）

生1：点击幻灯片说到，下面由我来为大家介绍一下藻类植物的

生活环境，藻类大多生活在水中，包括淡水和海洋中。淡水中有

多细胞的水绵和单细胞的衣藻。海洋中的藻类请同学们打开课本

P79页，带领同学们一一认识。谢谢大家！（后回位）

生2：同学们请拿出咱