《小学语文教学设计与实施》练习题(一).pdf

《小学语文教学设计与实施》练习题（一）一、单

项选择题。在每题列出的备选项中只有一项为哪一

项最符合题目要求的，请将其选出。

1.小学语文课程的性质是（）

A.工具性B.思想性C.综合性D.工具性和人文性.语感是多种心理因素的组合。构

成语感的四大心理因素是

A.联想、想像、情感、思维B.联想、想像、灵感、思维

C.幻想、想像、直觉、思维D.幻想、想像、情感、灵感.以下不属于确定阅读教

学目标依据的是（）

A.语文课程标准B.语文教材C.课程进度D.学生实际水平和要

A.低年级B.中年级

2.关于阅读能力的培养，初步学会默读，并开始学习略读是在,用书面语言来表达指

A.低年级B.中年级C.高年级D.大学

的是（）

ABC

.写作.阅读.听话.听话能力的前提是（）

D.说话

A.B.C.D..

语言的理解力集中的注意力记忆力辨析力以

下关于小学生识字方法的表述有误的是（）

A.看图识字是低幼儿童比拟容易接受的、最常用的识字方法之一。

B.根据形旁表音、声旁表义的一般规律去认识形声字，可以大大减轻记忆生字的

负担。

C.汉字的偏旁部首具有“可称呼”“有意义”“最简便”的特点。

D.通过查字典识字是中高年级学生最常使用的识字方法。

3.

学生正式开始学习用书面语言进行写作的阶段是（）

A.幼儿时期

B.一二年级

C.三四年级

D.五六年级.以下关于语文综合性学习的表述有误的是（）

A.语文综合性学习是一种新型的学习方式，是以语文学科为主的学科类综合实践

活动。

B.语文综合性学习具有综合性、实践性、自主性三大特点。

的交际情境中进行，让学生承当有实际意义的交际任务，以反映学生真

实的口语交际水平。”.语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为

六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言

语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈

举止。

13.课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资

源三大类。

C.进行小学语文综合性学习设计必须要遵循重语文实践的原那么。

D.教师对语文综合性学习的指导要把握好“度”：必要指导与弹性指导、及时指

导与延迟指导、集体指导与个别指导相结合。

10.以下关于习作教学的表述正确的选项是（）

A.习作教学在小学第一学段、第二学段称为“写话”，第三学段称为“习作”。

B.课程标准中习作教学的目标是从过程与方法、情感态度与价值观两个维度来制

订的。

C.“批”和“改”是习作批改的两种不同方式。“批”分为“眉批”和“总批”

两种。

D.习作讲评的方式主要有综合讲评、专题讲评、典型讲评三种。

二、多项选择题：在每题列出的备选项中有两项以上是最符合题目要求的,请将其选

出，少选、多项选择、错选均不得分。

1.以下能够表达语文工具性的有（

A.人们借助语言获取信息B.人们运用语言进行思维活动

C人们通过语言表达思维感情D.人们通过语言对彼此行为施加影响

E.语言是文化得以积淀和传承的载体.一般认为，语文能力主要包括

ANB.说C.读D.写E.思.•以下属于文章的形式的有

A.BCDE.

结构.语言.体裁.所反映的社会生活作者的思想感情

4..口语交际能力包括

A.BCD.E.5

写话.倾听.表达交流习作.•语文课程的组成局部包括

AB.