部编版五年级下语文21《杨氏之子》优质示范公开课教案.pdfVIP

部编版五年级下语文优质示范公开课教案

第八单元

【单元内容概述】

人文主题

本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味

性的语文，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。

课文编排

围绕单元主题，教材安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》三篇课文，以及口语

交际《我们都来讲笑话》，习作《漫画的启示》。《杨氏之子》是一篇文言文，课文不足百

字，行文简要精当，课文颇有趣味，尤其在人物语言上见功力。《手指》是丰子恺先生的一

篇散文，文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得

“团结才有力量”的道理。《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫，

文章用倒叙的手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求

知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力。本单元的口语交际话题是“我们都来讲笑话”，

引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和

表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯。本单元习作“漫

画的启示”通过培养学生观察漫画，看懂漫画的图意，将图意和从中获得的启示清楚的表达

出来，培养学生观察、想象力与思辨的能力。

语文要素

本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之

外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前，三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的

词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言

的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各

有侧重：《杨氏之子》通过引导学生感受主客之间的对话，感受杨氏子的机智；《手指》引

导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣；《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，

交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。“词句

段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的

方法，提高表达的趣味性。

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【单元核心目标】

1.阅读风趣的文章，不仅从中得到愉悦，还能感受到语言表达中的智慧。

2.能够抓住人物对话中的谐音，文章修辞（类比、拟人等），自我调侃，遣词造句等处

感受语言的幽默、风趣。

3.在生活中留心观察、勤于思考，从中获得启示，尝试着仿照文章的表达方式，运用形

象的类比等修辞，生动有趣地表达自己的感受。

4.了解“漫画”是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画艺术形式。多采用夸张、比喻、

象征、寓意等手法或形式，表达作者对于世人人情的看法。能够从漫画标题、提示语、内容

等角度欣赏和思考。

【单元任务群目标】

任务群类型任务群目标

1.认识25个生字，会写19个字，会写9个词语。

基础型学习任务群

2.能摘抄课文中风趣的语句。

3.正确、流利地朗读课文。背诵《杨氏之子》。

1.能体会课文中语言的风趣，并结合生活实际，说出自己的阅读感受。

发展型学习任务群

2.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。

3.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。

4.能仿照《手指》一文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

5.能写清楚漫画的内容和可笑之处，借助标题或提示语，联系生活，写

清楚从漫画中获得的启示。

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