部编版《道德与法治》七年级下册第九课 第二框题《法律保障生活》教学设计.pdfVIP

部编版《道德与法治》七年级下册第九课

第二框题《法律保障生活》教学设计

设计依据

教材依据：

《法律保障生活》是道德与法治七年级下册第九课的

第二框题内容。本节课内容由“法律的特征”“法律的作用”

两目组成。通过法律和其他行为规范的对比，阐释法律是

一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一

些法律规定和生活中食品浪费、食品安全的相关案例，引

导学生进一步明确法律的作用。

课标依据：

本节课立足现有教材内容，结合时代发展要求，依据

2022版课程标准“法治观念”核心素养中的了解法律对个

人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及

特征。。根据心得国情、教情、学情，大胆整合，与时俱进。

学情依据：

建设社会主义法治国家，需要高度重视青少年法治意

识的培养。现实生活中，大部分初中学生一提起法律，可

能更多的联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的

保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为

甚至违法犯罪行为却浑然不知，缺乏法律意识。因此，为

了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强

法律意识，明确推进法治中国建设的意义十分必要。

方法依据：

目标设计

教学目标：

1.通过对粮食浪费问题的探究，知道法律是一种特殊

的行为规范，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的

意识，树立法律面前人人平等的观念，从而逐步培育学生

的法治观念素养。

2.通过对反食品浪费法的学习，初步形成自觉按照法

律要求规范自己行为的能力，培育学生的法治观念素养。

3.通过对食品安全问题的深入探讨，在合作探究的基

础上进一步理解法律的作用，从而培育学生的法治观念素

养。

教学重难点：

【教学重点】法律的特征及作用

确立依据：由于初中学生的生理发育和心理发展还不

成熟，社会经验有限，他们对法律的认识比较片面。认识

法律规范的特殊性及其作用，有助于学生尊重法律、自觉

遵守法律，坚定捍卫法律尊严。

【教学难点】法律的特征

确立依据：对于青少年来说，由于认知能力的局限性，

要全面客观地看待事物本身就有难度。部分学生不能很好

的区分法律与其他行为规范，或者将法律与其他行为规范

完全割裂开来，不能全面客观的认识法律的特殊性。在这

种情况下，引导学生准确把握法律的特征就比较有挑战性。

过程设计

教学过程：

（一）导入新课

话题聚焦：

俄乌冲突加剧全球粮食短缺，与此同时，根据联合国

粮农组织的数据指出全球估计共有9.31亿吨食物被家庭、

餐厅以及食品服务和零售行业浪费掉。

学生讨论：

（1）请你就食品浪费问题建言献策

（2）将同学们的建议罗列出来，思考这些建议分别是

哪一类规则的要求？

教师总结：

道德、校纪校规、法律，都是人们生活中的行为规范，

它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

那么，法律作为一种特殊的行为规范，与道德、校纪校规

又有什么不同呢？

【设计意图】

通过当下时事热点的探讨，激发学生的探究热情。再

调动学生的已有经验来解决问题，引导学生制定规则，进

而思考这些规则的相同点和不同点，使学生想要去探究法

律这个特殊的行为规范到底特别在哪。

（二）讲授新课

议题1：法律的特征

环节（1）法律的特征——产生方式

播放视频：法律的产生

提问：法律是由谁来制定的？

学生回答

法律链接：《中华人民共和国宪法》规定

第五十七条中华人民共和国全国人民代表大会是最

高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务

委员会。

第五十八条全国人民代表大会和全国人民代表大会

常务委员会行使国家立法权。

名词解释：

国家制定是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、

修改或废止现有法律的活动。

如：2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决

通过了《中华人民共和国民法典》，自2021年1月1日起

实行。

国家认可是指特定国家机关根据实际需要