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第42卷第10期■i系箱表材表砝Vol.42,No.10
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课研
跨学科项目化学习:
内涵、设计逻辑与实践原型
夏雪梅
(上海市教育科学研究院,上海200032)
摘要:跨学项目化学习是融合了跨学学习和项目化学习的合集。跨学项
科科科
目化学习不是简单地拼凑不同学科的知识解决问题,而是在解决真实而复杂的问题
中学习不同学科的知识,产生整合性的成果与理解。跨学科项目化学习不仅需要学
科立场,更需要跨学科的整合立场。跨学科项目化学习的基本设计逻辑遵循提出跨
学科的真实问题选取用于问题解决的不同学科视野综合探索解决问题整合形
成跨学科成果和新理解的过程。跨学科项目化学习有组合、递进、冲突三种基本的
实践原型。
关键词:跨学科;跨学科项目化学习;设计逻辑;实践原型
G42A0000000007
1186222178
中图分类号:文献标志码:文章编号:()
DOI:10.19877/j.cnki.kcjcjf.2022.10.011
在
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