跨学科视域下的校长课程领导...涵特征、构成要素与提升策略_张辉蓉.pdfVIP

年月教育科学，

２０２１１１Ｎｏｖ．２０２１

第卷第期

３７６ＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＶｏｌ．３７Ｎｏ．６

跨学科视域下的校长课程领导力：

!

、

内涵特征构成要素与提升策略

，

张辉蓉谢小蓉

（／，）

西南大学基础教育研究中心中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心重庆４００７１５

〔〕。

摘要课程领导力是校长诸多能力中的首要能力跨学科教育的迅速发展为研究校长

。

课程领导力提供了新的视角和路径跨学科视域下的校长课程领导力是指校长能领导教师团队

、、、、

对两个或两个以上学科进行课程设计课程开发课程组织课程实施课程管理和课程评价的能

，、。、

力具有前瞻性发展性和影响性等特征其包含跨学科课程价值理解力多学科课程内容整合

、、。

力立体化课程环境创设力全局性课程组织实施力和针对性课程评价反馈力提升跨学科视域

，，，

下的课程领导力需要校长重塑适合跨学科课程的校园文化合理开发跨学科课程体系构建优

，。

化跨学科教学的教师团队统筹促进跨学科课程实施的外部支持

〔〕；；；

关键词课程领导力校长跨学科跨学科课程

〔〕〔〕〔〕（）

中图分类号Ｇ４２３．０６文献标识码Ａ文章编号１００２８０６４２０２１０６００２９０７

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“”（），，

跨学科Ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｌｉｎａｒ一词最早出现在２０教育事业的发展校长必须具备课程领导力并且