新苏教版四年级上册科学第一单元《动物大家族》教案.pdf

新苏教版四年级上册科学第一单元《动物

大家族》教案

给动物分类

教学目标：

科学知识目标：

1.动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

2.脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。

科学探索目标：

1.能够按照一定的标准给动物分类。

2.摸一摸脊椎，体验脊椎的特点。

3.通过做脊椎模型活动，研究脊椎的作用。

科学态度目标：

1.认识到动物的多样性。

2.认识某些动物具有共同特点。

3.了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物意识。

教学重点：

了解某些动物的共同特征，能按一定的标准把动物分为脊

椎动物和无脊椎动物。

教学难点：

制作脊椎模型，探究脊椎作用。

教学准备：

多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、

学生活动手册等。

教学过程：

一、导入新课

1.教师引导：同学们，我们身边有很多动物，我们还从电

视、网络、书本上认识了很多动物，那么你们认识哪些动物？

2.学生说一说自己知道的动物。

3.教师进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能

住在哪个区？展示课本第2页的动物园参观示意图。

4.教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？

5.全班交流，归纳：按照某种标准分区，比如生活性、居

住环境、珍贵程度、进化程度等。

6.今天我们就来研究给动物分类。

板书课题：1.给动物分类

二、研究新课

活动一：给动物分类

1.出示课本第2页下面一幅图，引导：你会给这些动物分

类吗？教师提示：要想给这些动物分类，首先要确定分类标准。

2.学生试着给这些动物分类，并把分类情况记录下来。

预设：按照天上飞的、地上跑的、水里游的、树上爬的进

行分类。

3.生物学家是怎么给动物分类的呢？

明确生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物

和无脊椎动物两大类。有脊椎的动物叫脊椎动物，没有脊椎的

动物叫无脊椎动物。

4.展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。

5.常见的脊椎动物有哪些？

6.常见的无脊椎动物有哪些？

活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点

1.活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么

样的。每人体验一次。

教师提示：要想摸脊椎，了解脊椎的特点，首先要找准脊

椎位置。

2.体验交流：

脊椎是高等动物的特征。脊椎棋上去是一节一节的。

3.思考：脊椎连接起来有什么作用？

活动三：做脊椎模型，研究脊椎作用

1.做脊椎模型

准备材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀等。

2.制作步骤

①在圆纸片的中心位置打孔。

②把线轴穿过孔，线轴的两端各打一个结。

③把线轴的两端分别固定在两个圆纸片上，用胶带固定。

④把圆纸片一个一个地穿在线轴上，每个圆纸片之间用棉

线隔开。

⑤把最后一个圆纸片固定在线轴的顶端。

3.研究脊椎作用

教师引导学生思考：脊椎的作用是什么？可以让身体做出

什么运动？

学生进行讨论并总结：脊椎可以支撑身体，让身体做出各

种运动。

教学反思：

本节课通过分类活动、摸脊椎、做脊椎模型等多种形式，

让学生了解了动物的分类方法和脊椎的作用，培养了学生的科

学态度和探究精神。但是，教学过程中需要注意语言表达的准

确性和活动的操作性，以提高教学效果。

鱼类是脊椎动物，有鳃和鳍。

活动二：探究鳍的作用

1、教师展示鱼的图片，引导学生观察鱼游泳时鳍的运动

情况。

2、小组合作，通过观察、讨论、实验等方式，探究鳍的

作用，记录在学生活动手册上。

活动三：探究鳃的作用

1、教师引导学生了解鳃的结构和功能。

2、实验探究水进出鱼身体的情况，了解鱼的呼吸特点，

记录在学生活动手册上。

三、课堂总结

通过本课研究，我们了解了鱼类是脊椎动物，有鳃和鳍，

探究了鳍和鳃的作用，以及鱼的呼吸特点。同时，我们也认识

到鱼类种类非常多，需要我们爱护和保